《老王》课堂教学实录

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　　师：作者很照顾老王，那她当时是否日子很好过？有富足的物资可以给老王？有充分的精力照顾别人？

　　生：不是。

　　生：因为当时是文化大革命。

　　师：“我”当时在哪儿？文章中怎么说？

　　生：在干校。

　　师：干校的生活怎么样呢？（放映幻灯片）大家看，干校里，我没能拿工资，要接受劳动改造，被批斗，被定为“特务”“反动权威”，甚至作者自己说“人人可以起来欺凌戏侮”，这样的处境应该是十分艰难的。然而作者在文中最后一段却说自己是──

　　生：“幸运”的。

　　师：这个“幸运”是所谓的，作者为什么会这么说呢？因为她有一份悯人的情怀，善于体会别人的苦处而淡化了自己的愁苦。我们在概括时可以给它打一个双引号。（放映幻灯片）“我”是“幸运而善良”的。


四、局部研读

　　师：这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是哪个情节，哪件事？

　　生：老王送鸡蛋、香油。

　　师：还有我对老王的怀念。

　　师：请大家饱含深情地把这个部分读一遍。有一天──开始。

　　生齐读第８～１６段。

　　师将学生读错的字“攥”写在黑板上，并写上拼音。

　　师：既然大家读到这里，我们就来讲析这个部分。作者对老王作了哪些描写？

　　生：肖像描写，语言描写，动作描写。

　　师：请大家看，作者怎样描写老王？

　　生：他直僵僵的。

　　生：面如死灰。

　　师、生：两只眼都结着一层一翳。

　　生：他简直──

　　师：大家把这个句子再读一遍。

　　生集体读。

　　是：大家说，这个句子用了哪些修辞？

　　生：比喻、夸张。

　　师引导学生一起分析：你看，作者把它比成“僵尸”，又打上一棍会散成一堆白骨。

　　师：这两种修辞有什么表达效果？

　　生：写出老王的形象。

　　师：他这样的形象，大家觉得当时作者对他寄予了怎样的感情？

　　（生未能反应。）

　　师：大家有没有体会到作者对他的同情？

　　（生点头。）

　　师：我在读作品时，还读到一个细节，觉得很奇怪，就是老王给我送来鸡蛋和香油时，我想还钱，老王说不要，可他还站在那里等我，为什么等我呢？

　　生茫然。

　　师：不是说，不要钱吗？换成你，你会怎么样？

　　部分学生：会走。

　　师：我也会走。那为什么老王不走呢？

　　生：因为他等我道谢。

　　生：因为他等我把方格子破布还给他。

　　师：哦，是吗？有一定道理。他为什么不怕作者误解他在等钱呢？因为他和我是真诚交往的。老王知道自己将不久于人世，怕我觉得欠他一份人情，怕我觉得不安，他是真心关心我的。

　　师：老王送给我多少个鸡蛋？

　　生：十、二十。

　　师：“二十”这个数目大不大？

　　生：不大。

　　师：不大为什么数不清呢？

　　一学生似有领悟，教师请其回答，学生无法表达。

　　师：要说出来有点难。我请个同学来回答，３８号。

　　生：因为他很感激。

　　师：很好，你真聪明。因为心中的感激多得说不出来。

　　师：“我”接过鸡蛋后，是“强笑”的，为何“强笑”呢？“笑”是因为感激，“强”呢？２８号你来说。

　　一生举手：她看到老王这样很痛苦。

　　师：很好。２８号，对刚才同学的发言，你有没有补充？

　　生沉默，摇头。

　　师：你觉得他说得很完整，没关系，请坐下。因为“我”看到老王的形象，有说不出的心酸和感激。大家看，这些语言看起来平平淡淡，但却饱含深情。著名作家李健吾曾经这样评价杨绛的语言“一切在情在理，一切平易自然，而韵味尽在个中矣。”（放映幻灯片）这种韵味，大家能体味吗？文中这样的词语还很多，大家课后在好好去体会。

　　师：由此，我们可以体会作者对老王的同情，可文章最后一段作者说她还感到“愧作”，“愧怍”是什么意思？

　　生：惭愧。

　　师：我们知道她对老王挺好的，为什么要“愧怍”呢？

　　生：因为没请他喝杯茶。

　　生：没请他坐坐。

　　师：是的，她觉得做得还不够。可见在作者的思想中，她真的是平等地对待老王，把他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待──无关乎职业，无关乎收入！可是，她还是觉得自己做得不够，这表现了知识分子勇于反省的良知。而“我”身处不幸，还能关心别人，体察别人，尽量帮助别人，这是一种人道主义精神。平等观念、人道主义精神的核心是爱，爱使苍凉的人生有了温暖、光明的慰藉。


四、拓展

　　师：同学们，在我们的生活中，还有许多人需要我们的帮助。有哪些呢？比如那些想读书又读不成的孩子，我们要怎么帮助他们？（反映幻灯片）

　　生：捐钱。

　　生：捐书。

　　生：捐生活用品。

　　师：你们的主意很好。

　　师：有一个老人是这样帮他们的。这个老人叫白芳礼，大家看他的事迹──（放映幻灯片）大家说感不感人阿？

　　生集体：感人。

　　师：他不但感动了我们，还感动了全中国。


五、总结

　　师：由于时间关系，我们就暂且谈到这里。大千世界，茫茫人海，人有时很渺小，人生有时很艰苦。在这个时候，我们更应该相濡以沫，我们应该像特雷莎修女一样，用伟大的爱去做一些细小的事情，即便是一句话，即便是一个眼神，都能让世界美起来，让人生好起来！


六、布置作业

　　师：请大家课后完成这两道仿写题和改写题。下课，谢谢大家。


【附板书设计】

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