2、可在我们生活中还有一些与保护动物不协调的现象,你们知道哪些?生汇报:
⑴ 人们随意捕捉小蝌蚪,孩子们买来玩。
⑵ 野生动物摆上餐桌。
⑶ 人们大量捕杀藏羚羊,牟取暴利。
⑷ 非典的流行,对人类的危害……
同学们把自己亲眼看到、听到、从电视新闻、网上了解的内容倡所欲言。
3、通过课文的学习,你们想告诉我们身边的人一个什么道理,请大家写一句话,能打动别人的心,写得好,还要读得好!
生动手在课文后写一段话。学生汇报:
⑴ 我要向正太郎学习,热爱动物,保护动物。
⑵ 动物是我们共同的朋友,保护动物是我们共同的责任,让我们手拉手,让地球母亲充满生机。
⑶ 这个世界上,谁是我们最好,最亲爱的朋友?是谁?是地球母亲和人类一起孕育出来的动物!动物本是人类永远的朋友,而人类是怎样对待动物,为了满足他们的私欲,把动物摆上贪吃者的桌子,为了使自己得到金钱,把它们身上值钱的东西变成财富……无论人类曾经有多少神圣的理由,面对那些灭绝的动物,都要忏悔!同学们,让我们携起手来,让世界的生命永不停息。
……
四、总结
听了同学们精彩的发言,我相信每一位在场的听众都已被深深地感动!
让我们人人献出一点爱,用实际行动保护动物,保护大自然,让动物成为我们人类永远的朋友!(在歌声中结束)
【简评】
李宗明老师《金色的脚印》一课,是一节典型的体现新课程理念的语文课,是一节难得的好课。主要有以下几个特点。
1、教学目标明确,设计合理,注重了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,三维目标的协调统一。
2、创设情境,激情深入:
应用日本电影《狐狸的故事》的精彩片段开头,让学生感受狐狸之间相依相伴,在雪地中嬉戏玩耍,留下一串串的脚印,给学生在学习课文之前创设了一个美好的场景。使学生产生强烈的求知欲,为什么脚印是金色的脚印,让学生以问题为主轴去学习课文。
3、课堂上以学生为中心,以学定教,充分体现教师为主导,学生为主体,训练为主线的思想,师生互动、生生互动,注重学习方法的指导,引导学生自主学习、合作学习,不同的学生均得到了发展,各有所获。
4、强文中词、句的训练和学生情感的熏陶,做到语文工具性和人文性的统一。
5、内容上做到电影、自然知识、社会知识、语文学科整合,提高学生综合学习、综合运用的知识能力,启迪学生学习思维,激发了学生爱护动物、保护动物的热情,培养了学生环保意识,升华了学生的情感态度和价值观。