旋律 舒缓 起伏 激越
师：你来读出高亢的月光曲。一起读，读出这种高昂的旋律。这是我们从文字中听出的旋律的变化。再来读读这段文字。
生：个别读。
师：让我们静静地听一听月光曲（师介绍第一第二第三乐章）问：为什么笑，猜对了吗？看来我们都有一双发现音乐的眼睛。让我们走进贝多芬创作的过程，读读课文，体会贝多芬怎样的心情？贝多芬在幽静的小路上会有什么感觉？
生１：很轻松。
生２：很平静。
师：再读读，注意抓关键词。
生３：我觉得贝多芬欣慰，听到在这幽静的小路上听到有人弹他的曲子。
师：带着愉快的心情，他走进了小屋，有人说，弹琴知音，谈话知心，读读他们的对话，体会他们的心情。
生１：姑娘很想弹好这首曲子。
师：读读相关句子。指导读。
生２：小女孩很想听贝多芬弹这首曲子。
生３：姑娘很无奈，只听过几遍。
生４：哥哥很难过，不能满足妹妹的愿望。
师指导读出哥哥难过的心情。
生５：姑娘很沮丧。
生６：姑娘的心情很矛盾。
师：他体会到矛盾的心情，你体会到了吗？从哪里体会到的？
生：“……随便说说”。
师：为什么这么说？屋外的音乐大师是怎样的心情？
生１：贝多芬同情他们，想立刻进去为他们弹。
师：板书：同情。贝多芬走进屋子又是怎样的心情？他看到了什么？读一读。
生：读“……窗前……”
师：太轻松了，再读一遍。你听出了贝多芬当时是怎样的心情。
生：十分感动。
师板书：
感动
问：贝多芬怎么弹完一首又弹一首，读读这三段，想想为什么？
生：轻声读，师巡视指点。
生１：因为姑娘听出是贝多芬。
生２：姑娘是他的知音。
师：从哪里感受到姑娘是自己的知音？
生：姑娘从音乐中能悟出贝多芬的情感。
师：读读盲姑娘激动的句子。
生：齐读。
师：知音难求。查了资料，有人知道贝多芬的性格吗？
生：性子直的人，很耿直，性格狂燥。
师：贝多芬一生很孤独。就在茅屋，贝多芬遇到了一个懂自己音乐的人，激动的又何尝是盲姑娘，贝多芬也非常激动。
生：齐读盲姑娘激动的句子。
师：出示图片，师深情过渡……面对这如水的月光，面对这盲姑娘，此情此景，灵感汇集指间，让我们再来听一听这首曲子。