师：几句话?一句话。
生：于是，带着一连串的疑问，他以儿子，妻子为实验对象，进行了实验和观察。
师：一句话。最重要的经过都写了一句话。那个起因，我们认为不太重要的，写得对吧?结果一句话?不止吧。你有疑问吗?为什么最重要的经过不写，而把起因和结果写得如此具体详细呢?
生：我认为他把起因写得很具体是因为，他反复研究的经过就是因为起因诞生的，而结果写得具体是因为，从发现问题才能得出来的。
师：她注意到了这点：作者要证明的是自己的一个观点，这个观点就是：真理诞生于一百个问号之后。发现了吗?(在课题真理 问号下面加圈)
生：因为题目上讲的是真理和问号，真理是结果，而问号是起因。当然要强调起因和结果。
生：还有从第二段，终于把问号拉直变成感叹号这个分论点也可以看出，重点写起因和结果。
生：因为题目是“真理诞生与一百个问号之后”，而不是“怎样解决一百个问号”，所以应该是把起因和结果写具体。
师：补充一点，他要证明的是问号和真理之间的关系。没有问号就不可能得到真理，只有不断的质疑，才有最终的真理。所以，为了证明自己的观点，在引用这些事例的时候，要把发现问题的过程和最后得出的结论写的具体。因为没有问号，就没有感叹号。所以我们写这样的文章，要说明自己的观点的时候，所引用的事例，要详略得当。好，再考考大家，同样有一个人，他同样用这些事例，不是证明这个观点，他要证明功夫不负有心人。哪个部分要写最具体。
生：我认为应该是经过。因为只有反复研究，失败以后才能得到成功。
师：话还没说明白。
生：只有经历多，失败以后得出经验，才能成功。
师：你这话没说明白。也就是他经历了很多次失败，还是坚持研究，最后得到结论。
生：因为写功夫不负有心人，就有写其中付出的功夫，就比如说最实验成功和失败，失败是成功之母。
师：关键在功夫，好的。
生：我觉得关键在功夫，不一定非要失败了才能成功，有可能他遇到一个问题了，百思不得其解，然后想去问别的人，但是好几次遇不到，最后经过自己的努力才得到结果。
师：对，一定要写出努力，探索的过程。所以，同样的事例，在证明不同的观点的时候，他的详略程度是不一样的。这三个事例是相同的，为什么作者要用三个这么多?不用一个?
生：我觉得用三个更令人信服。
师：你的说法不令人信服。
生：因为一个事例让人感觉，这个是偶然，三个就是正确的。
生：因为这句话本身就是一个真理，所以用三个事例来证明它是一个真理。
师：一个事例是偶然的，那两个事例呢?课文中有个字。
生：必然。
生：叫无独有偶。
师：这样你相信了吧，还不信服。为什么用三个，知道吗?
生：这三个事例是用不同方面来论证的。
生：因为事不过三，这样写就说明他不是偶然发现这些真理的。
师：是不是这样啊?
生：我补充一点，我觉得用三人成虎来说这个事例也可以。
师：就是说事不过三，三人成虎，对不对啊?这说的多了就是真理了，对不对啊?
生：我还发现了一点，第一个和第三个事例都比较短，中间一个比较长。也许就是说，第一个说完，很多人不相信，所以就着重写第二个，然后还有一小部分人不相信，就写第三个事例了。
师：老师来告诉你啊，一个事例不足以证明，因为我们在论证的时候叫孤证，两个事例叫无独有偶，三个事例叫事不过三，在中国人习惯当中，我说了三个事例你还不相信，就说明你很愚蠢。当然这个是笑话。三个事例的论证符合中国的论证习惯。看看第六自然段，他不但写了事例，还有一个总结，我们一起来读读。
生：(齐读第六自然段的小结部分)。
师：最有一连用了4个有所，读一下。
生：齐读有关部分。
师：有人有话要讲。
生：他应用了排比的方法来强调只要刨根问底就可以有所发现，有所发明，有说创造，有所成就，按照这个排比手法，就更强调了这个。
生：我还发现了这4个词语是层层递进的。
师：还有递进关系，程度不一样。能不能把顺序颠倒?这个排比是有顺序，我们再来读一读这4个有所。
生：齐读。
师：所以写这样的文章，要严密。经过用事例来证明，最后得出一个结论(板书结论)我们来看最后两个自然段，这是作者得出的结论，谁来读?
生：读第七自然段。
师：他得出一个结论，真理诞生与一百个问号之后。发现真理难不难?你从哪些关键词中读出的?
生：他说科学并不神秘，真理并不遥远。
师：并不神秘，并不遥远。说明不难，还有吗?你再读一遍，有个关联词是什么?
生：只要……就……
师：容易吗?请把关联词圈出来。有了这样的条件，就有这样的结果。请你继续读第八自然段。
生：继续读课文第八自然段。
师：读完了。再问你，发现真理难不难?难不难?难不难?哪些地方看出不难?(板书 不难)
生：只要你做好准备，就能发现。
师：到底难不难?课文中有哪些词语说明不难?你再读一读。
生：再读第八自然段。
师：难吗?你听老师读，然后再来体会到底难不难。发现你读书，没有抓好关键字。(师读)灵感获得难不难?(难)你有灵感吗?偶然的机遇来的容易还是难?(难)你是有准备的人吗?你是善于****思考的人吗?你是锲而不舍的人吗?而且只能给那些人?科学发现难不难?(难)真的难吗?糊涂了是吧?(板书
不易)他并不那么容易啊。结论第七自然段说，科学发现不难，但第八自然段说不易，只能给那些人。你们看看这个结论有问题吗?发现前后矛盾，为什么最后得出一个矛盾的结论呢?
生：我认为他说不易是没有准备的人，如果我们都是有准备的，锲而不舍的人，那就不难了。
师：也就说，锲而不舍的，有准备的，****思考的人。有道理!那是说为什么讲发现真理是不容易的。
生：不难就是说，对于那些打破沙锅问到底，哪些锲而不舍的人，那就是不难。而相反，那些没有准备，没有****思考，也不具有锲而不舍精神的人，他就发现科学发现不易。
生：我觉得这些机遇都是非常偶然的，但是只要你有一个善于探索的精神，你一定会得到这个真理。
师：同学们，科学发现并不难，也不易。这就是辩证法。(边说边板书： 并 也
辩证)我们对问题要辩证的看。为什么讲不易呢?因为对于一般人来说，发现一个科学的真理难不难啊?(难)你发现一个给我看看?一般发现的都是科学家，发明家，一般的人做得到吗?做不到，所以大家读对科学有一种畏惧的心理，搞科学研究很难。但是科学并不遥远也并不神秘，它告诉所有的人，人人都可以从事科学研究，人人都可以有所发现，有所发明，有所创造，有所成就，让人人充满信心。但是后来它又说，科学发现也不容易，正当人民充满信心去研究科学的时候，浇了一盆冷水，科学发现要有相当长的，艰难的探索过程的，是要诞生与一百个问号之后的。是要有准备的，是要有****思考的，锲而不舍的精神的。所以，他下的结论是辩证的。拿起语文书，把最后两段读一遍。
生：齐读。
师：最后作者得出：科学发现既不难，也不容易，证明了自己的观点，读
生：真理诞生于一百个问号之后。
师：看看这篇文章和我们以前学过的有什么不一样吗?
生：我觉得以前学过的到最后只是得出一个观点，它得出了两个观点。
师：你看出了两个观点吗?
生：第一个观点是科学研究不难，第二个观点是也不容易。
师：这个是一个观点，科学的发现不难也不容易，要辩证看待。
生：他的经过写得很少，而平常文章经过写的很详细。
师：我们平时学的大部分是写事的，而这篇文章是说明一个道理，这种文章叫议论文。(板书：议论文)这是一篇简单的议论文。议论文有作者自己的观点，然后有作者的证明，论证过程。这篇文章的证明是用事例来论证的，用了三个事例。最后得出自己的结论。所以，阅读这样的文章，要关于观点，关于证明，用什么方法来证明，最后要结论。对于真理诞生在一百个问号之后，陶行知先生说过，真理千千万，起点是一问。你认为这一百个问号，最重要是哪一个?为什么这第一个问号是最重要的?这也是个真理，这个真理希望同学们课后去证明，好吗?同时，课后要理解这样一个词语(板书：见微知著。)