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《最后一头战象》第二课时课堂实录,
师：有哪三个重点词语呢？
生：“久久凝望”“亲了又亲”“震耳欲聋的吼叫”。
师：谁来读第一个词语？
生读。
师：“凝望”理解这个词语吗？
生：“凝望”就是饱含着感情地看。
师：你来读一读。
生读。
师：久久凝望着江水，它的脑海里浮现了怎样的画面呢？
生１：浮现出了２６年前人们把几十头战象抬上岸的场面。
生２：还可能看到了它和它的同伴们英勇杀敌的场面。
生３：它也可能看到战争结束的时候那一片尸体，有鬼子的尸体、有同伴的尸体，还有自己主人的尸体，人们把那些战象的尸体都埋在了土里面，他就一直记着那个埋战象的坑，他就想到那里去。
师：非常悲壮的一个场面，嘎羧看到了这样的场面，他又走到一块礁石上（生齐读：亲了又亲）一般在什么样的情况下会去亲？
生１：怀念的东西。
师：想想平时在家里边爸爸妈妈是怎样对你的？
生１继续说：关心孩子。
师：这是一块怎样的礁石呀？嘎羧这样亲了又亲？
生１：或许这一块龟形礁石就是当时救起它的地方，嘎羧对它充满了感情，所以亲了又亲。
生２：这块礁石也可能撒满了同伴们的鲜血，所以它非常的怀念，它亲了又亲。
师：你来读一读这个词。
生２读。
师：饱含着多么深的感情呀！所以嘎羧发出了（生齐读：震耳欲聋的吼叫），发出了（生齐读：震耳欲聋的吼叫），向着天边那轮火红的朝阳（生齐读：欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。）
师：这样的吼叫，那是他在告诉我们什么呢？
生１：他在告诉人们那块礁石救了它，日蔻是多么地可恶杀了自己的同伴。
生２：我认为他可能有两种含义：一种是他对日蔻的愤怒在骂他们一样；还有一种是它在对战友们说它来陪伴它们了。
生３：他在为战友们的死感到悲哀，感到伤心、难过。
师生：“怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”带着对战友的无限怀念，嘎羧离开了打洛江畔，还有让你感动的句子吗？
生：２０自然段（生读）这里可以联系２３自然段，它和自己的战友们躺在了一起。他毕竟很久都没有吃东西了，就因为他快要死了，筋疲力尽，可是它为了要和战友们躺在一起，它坚持着自己的理想，坚持着自己的信念，用自己全身的力气，用自己最后的力气来挖掘埋葬自己的坑。
师：有一种怎样的信念在支持着它？
生１：忠诚。
生２：它想着自己的同伴们。
生３：一种长达５０多年的怀念在支持着他。
生４：思念着自己的同伴，想早点见到他们。
生５：对同伴有着怀念、对敌人有着憎恨，对战场还有着凭吊，这三股力量在促使着它用最后的力气来挖掘埋葬自己的坑。
师生：充满了怀念，充满对战友深沉的爱（板书：爱）。
师：爱着他的战友所以才会对礁石（生齐答：亲了又亲），爱着他的战友所以才会来到打洛江畔追忆往事，爱着他的战友他才会批挂上象鞍，更带着对战友的忠诚，它才会来到百象冢自掘坟墓，带着一丝遗憾，更带着对战友的忠诚，它死了──
生齐读最后一段话。
师：面对着此时此刻的嘎羧，你想用怎样的语言来赞颂嘎羧呢？
生１：我认为嘎羧是一个英雄，它忠诚于它的战友，她爱它的战友，它憎恨日蔻，我觉得它就是一个英雄，一个伟大而神圣的英雄。
生２：嘎羧它非常得忠诚而且英武豪迈，我们有些人是达不到的，它在我的心里就像一位伟大的英雄一样，我会永远记住它。
生３：嘎羧你是那么忠诚，那么英武豪迈，你是一位英雄，你永远活在我们心中。
生４：嘎羧完全就像一个人一样，我们人类可能都做不到这些，所以我激动的心情是无法用语眼来表达的。
师：同桌互相说一说。
同桌互相说。
师：带着我们对嘎羧的崇敬，怀念以及深深的爱一起再来读一读最后一个部分。
生齐读２０～２３自然段。
师：如果说《最后一头战象》呈现给我们的是深沉的爱和对于生命价值的深深思考的话，那么，沈石溪的其它作品又将给予我们怎样的震撼呢？老师推荐一些书，孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》，这些书里又将讲述怎样的动人故事呢？
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