《景阳冈》第二课时教学实录

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　　　　生：老师读得很有感情，读出了武松的英勇，把老虎也读得很凶猛，这样也衬托出了武松英勇。

　　　　生：我觉得老师很像《电视书场》中的说书先生。

　　　　师：真的吗？谢谢你对我的鼓励。那么你们想不想尝试当一回小小说书先生？

　　　　生：想。
　

三、说书引趣，擂台促读

　　１、师：刚才大伙说１１小节也写得惊心动魄，能突出武松英勇机智的，正好为大家尝试当说书先生提供了机会。请大家分成四人小组一起讨论研究怎样才能把书说活，把武松的英勇机智通过说书展现出来。请选出小组中最棒的一位，大家一起为他出点子，提建议，必要时还可以设计一些动作，把他包装成一流的说书先生。

　　　　生自由读、说。

　　２、师：说书大赛正式开始，众先生踊跃报名。（二生上台）这二位是说书擂台赛的擂主，听书人请注意听，他们那些地方表现出了武松的英勇机智，请你在书上圈出来。

　　　　二生说书。

　　３、师：（出示一学生圈划好的书）你觉得他俩在这些词上说出了武松英勇机智是吗？有补充吗？

　　　　生补充，师圈划。

　　４、师：哪句话你觉得自己可以和擂主比试比试，或者你自信可以超过他，请你根据我们圈出来的，自由练练，呆会儿向他挑战。

　　　　生：我觉得这句我能比他读得好。“那只大虫想要挣扎，被武松使劲气力按定，那里肯放半点儿松！”

　　　　师：你觉得他什么地方比你读得好？

　　　　生：“那里肯放半点儿松！”

　　　　师：那么你向他学习好吗？（前一生读）齐读这句。

　　　　生：我想试试这句。“武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。”

　　　　师：真的很棒。说说你是怎样读的？

　　　　生：我把“铁锤”、“紧紧的揪住”、“使尽平生气力”、“只顾”读得很用力。

　　　　师：齐读这句话。

　　５、师：你们的说书表演尽管只有一句两句，我眼前却已经出现了武松赤手空拳置老虎于死地的情景了。
　　

四、设境促写，说书导读

　　１、师：武松打死了老虎，读过水浒的人都知道，武松下冈后成了阳谷县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾，无人不称颂武松本事了得，智勇双全。那么受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户，先前小瞧武松的店家，知县大人，还有武松的哥哥，卖烧饼的武大郎，他们见了武松，会对武松说些什么呢？请任选一人，模仿他的口气，写两三句话。

　　２、交流学生所写。

　　３、师：水浒传中还有一位值得称颂的打虎英雄，知道是谁吗？想听听李逵杀虎的故事吗？

　　　　师以说书形式讲述李逵杀虎的故事，至第三只老虎跳出来处戛然而止。

　　　　师：欲知后事如何，请君阅读水浒《黑旋风沂岭杀四虎》。

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