师：同学们，我们都有幸福的童年，可是，你们知道吗?一百多年前的英国，有许多跟我们一样大的孩子，他们的童年在饥饿寒冷中度过，我们今天要学的故事就发生在这里(出示录像)，你们看，这些失去父母的孩子，靠给富人擦皮鞋换取一个铜板，看到这里，你想到什么?
生：很可怜。
生：很艰苦。
师：小珊迪就是这千千万万中和一员(板书课题)
(齐读课题)
师：想知道小珊迪的故事吗?自由读课文，遇到难读的字多读几遍，边读边想，你们都读懂了什么?
(生自由读课文)
生：知道了故事发生在爱丁堡。
生：有一个小男孩卖火柴给一个先生。
生：小珊迪、小利比他们是孤儿。
师：看来，大家对小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描绘的呢?请大家读读书。
(生读小珊迪外貌的句子)
师：去掉一些词再指名读。
出示句子：他身上只穿一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。
师：加上书上的这些词，再读一读。
指导读。
师：请同学们谈谈读了这段话的感受。
生：小珊迪很可怜，穿得很少，家里很穷，脚冻得通红。
师板书：又冻又饿
师：又冻又饿的小珊迪开始卖火柴了，他怎么说的呢?把珊迪说的话用波浪线划出来。
(生读课文)
师：我看到一位同学是这样划的，(出示屏幕)和你们一样吗?自己读这几句话，想怎么读就怎么读?
(生自由读这段话)
师：手里捧着一盒火柴，又冻又饿的珊迪向我们走来，他向我们说(师生分角色读)
师：珊迪只是一个又冻又饿的可怜的孩子吗?再往下读，你一定会有新的发现。
生：我还知道珊迪受伤了，不能来了。
生：珊迪快死了还担心弟弟。
生：他被车子撞倒了，还让弟弟送回四个便士。
师：你看，用心读书的孩子就是收获大。原来，珊迪是被马车轧伤的，看看课文第13节是怎么说的?
指名读(师帮助)
师范读。
师：在这种情况下，珊迪还让弟弟送还那四个便士，你们说，他是个怎样的人?
(板书：诚实)
(再指名读这段话)
师：这时候，又冻又饿的珊迪需要不需要钱?可是他却没有留下不属于自己的钱。受了伤的珊迪需要不需要钱治病?可是他却没有忘记弟弟送还找回来的钱，多么诚实的孩子啊!
齐读这一节。
师：从小男孩子的话语中，我们感受到的珊迪的诚实，此时此刻，躺在床上的小珊迪会对那位先生说些什么呢?你怎么理解的就怎么读。
指名读(躺在病床上说的话)
师：想一想，小珊迪快要死了，他会怎么说呢?
(生再读，读得很好)
师：你为什么这样读?
生：我认为小珊迪快要死了，应该用尽力气来读?
师：快要死了的小珊迪却牵挂着弟弟的生活，他又是一个怎样的人呢?
生：顾别人不顾自己。
生：关心弟弟的人。
师：这是多么善良的孩子啊!齐读小珊迪说的话。
师：作者也就是文中“我”，看到又冻又饿的珊迪，深深地被他的诚实善良打动了，“我”握着珊迪的手说会照顾他。突然，他眼睛里的光消失了。直到今天，谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美好的品质，将永远打动人们的心。
(生说)
师：让我们再一次来感受一下这个动人的故事。
(课件出示文中故事的图片，共同欣赏故事的画面)
师：此时此刻，你们想对珊迪说些什么呢?
生：珊迪，虽然你死了，但是你的美好的形象留下了印象?
生：珊迪，你的童年真是太悲惨了。
师：老师也被你说得话感动了，也想对珊迪说一些话：可怜的小珊迪受了伤，还让弟弟送还零钱，临死前还牵挂弟弟，多么诚实善良啊!
师：你们都想对他说说自己的心里话，那就把这句话写在文中图片上面吧。
(教师走动，提醒写字姿势)
生：小珊迪，你死了，但你的美好的品质永远留在我的心中。
生：你深深地感动我，我将永远不会忘记你和你的故事。
生：你的美好品质将永远留在人间。
生：小珊迪，你这么关心人，又这样诚实，你是我学习的榜样。
师：这么动人的故事，回去以后，把它说给你的家人听，讲给小朋友听，让小珊迪的故事永远流传!