师：读出来。
生1：读“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”一句。
师：谁再读?
生2：读这句话.
师：你现在想说什么?
生2：“终于”一词说明科学家经过努力，最后揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，我很佩服科学家。
师：读出来。
生2 、生3：依次读句子体会。
师：从你们的朗读中，我们体会到了科学家的伟大和不容易，在比较这两句话，你还体会出什么?
生4：如果去掉“反复、终于”这两个词，就不能表达出科学家的艰辛，所以不能去掉。
师：就是说这两个词缺一不可，这恰恰体现了说明文语言——?
生(齐)：要准确。
师：对，让我们齐读这句话，再次体会说明文语言的准确性和科学性。
生：齐读句子。
师：于是科学家按照蝙蝠探路的方法，给飞机装了什么?
生(齐)：雷达。
师：雷达是怎样工作的?默读课文，在文中找出来。
生：默读第八自然段，读句子。
师：你的眼光很厉害!请同学们再读这部分，准备接受挑战。
生：选择自己喜欢的方式再读第八自然段。
师：我们来一次脱口秀，根据我的提问，同学们想出答案就大声喊出来，我们赛一赛谁反应快，答得准。开始!(师边提问边画括号)
师：蝙蝠的耳朵相当于雷达的( )?
生：荧光屏。
师：蝙蝠的嘴相当于雷达的( )?
生：天线。
师：蝙蝠发出的超声波向但与雷达发出的( )?
生：无线电波。
师：显而易见，蝙蝠相当于( )?
生：雷达。
师：同学们太聪明了!谁上来填一填?其他同学对照七八自然段，看一看他们填的是否正确。
生1、生2填板书。
师：看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然，好，让我们身临其境地感受一下。(师放课件)
生：观看课件。
师：谁来配合动画说说你看到的内容?
生1：蝙蝠在夜里飞，嘴里发出的超声波遇到电线反射回来，蝙蝠躲开了。两架飞机一块儿飞，飞机发出无线电波发现前面有一架飞机，显示在荧光屏上，驾驶员看到后就躲开了。
师：你很有勇气!谁能再详细地描述一下?
生2：在漆黑的夜里，蝙蝠正自由地飞行，它嘴里发出了超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到电线后，超声波反射回来，蝙蝠听到后知道前方有电线，就灵巧地避开了。两架飞机相对航行，飞机的天线发出无线电波，无线电波遇到飞机反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员看到后，明白前方有飞机，所以顺利地避开了。
师：听了你的介绍，我们豁然开朗。学到这，你们想说些什么?谈谈你的收获或者提出你的疑问。
生1：科学家太不容易了!
师：你很体贴。
生2：我觉的科学家太伟大了，我也想当科学家，发明出有益于人类的东西。
师：希望你长大后能有所发明。
生3：说明文的语言很准确，很科学，以后我写说明文，也会注意它的语言。
师：你学到了方法，很会活学活用。
生4：老师，我有一个问题，为什么科学家只研究蝙蝠，而不是从别的小动物身上得到启示?
师：谁来帮帮他?
生：因为蝙蝠在夜里飞得很灵敏。
师：你是从哪里看出来的?
生：第三自然段。
师：选择自己喜欢的方式读描写蝙蝠飞行的句子。谁来读一读?(出示课件)
生1：读“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”
师：读后你有什么感受?
生1：蝙蝠飞行很灵巧。
师：读出来。
生1：再读体会。
师：其他同学还有什么感受?
生2：蝙蝠的飞行本领很大。
师：从哪里看出来的?
生2：从“极细的电线”看出来，我们人类在大白天都看不清，而蝙蝠在晚上能灵巧地避开，太了不起了!
师：你能读出来吗?
生2：读句子体会。
师：你这只蝙蝠的本领不太大，谁再来读?
生3：读句子体会。
师：这只蝙蝠的本领不一般，谁再来读?
生4：读这句话。
师：这真是只厉害的蝙蝠!看大屏幕，谁再来读?(“还能、而且、无论、从来没见过、即使、也”等词变成红字)
生5：再读句子体会。
师：你又体会出什么?
生5：红颜色的词语要重读。
师：说明什么?
生5：这些词很重要。
生6：我觉得这些词更体现了说明文语言的特点。
师：什么特点?
生6：准确、科学。
师：你真是一语道破天机，这些词语层层递进，环环相扣，体现了说明文语言的特点。谁再来读一读?大家体会。
生7：再读句子，其他同学体会。
师：你真是个朗读能手!不仅让我们感受到语言的准确与科学，更让我们深深领悟了这小小蝙蝠的超凡本领。正是它的这种能在夜间飞行的本领引起科学家的注意，科学家才对蝙蝠做了三次试验和无数次的研究，才揭开了它探路的秘密，从而发明了雷达，解决了飞机夜航的安全问题。
(三)、知识拓展，激发兴趣。
师：同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗?
生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。
生2：由动物的爪子得到启示，发明了挂钩。
生3：由青蛙眼得到启示，发明了电子蛙眼。
生4：由甲虫得到启示，发明了坦克。
……
师：同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗?一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。
(师播放课件，生边看边说)
师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗?就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。
课下，就请你们在资料袋中发现"蛙眼和电子蛙眼"的奥秘，运用适当的说明方法与说明语言，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，写一篇说明文，题目是《蛙眼和电子蛙眼》。下课!