三、品读课文
师:那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢?
请同学们再去读读课文,(出示要求)细细深入品味,边读边想,你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。你可以用老师给你的句式说,也可以用自己的话说。(出示句式:乡下人家 ,真是一道独特、迷人的风景。)
生读文体会。
交流:
句1:
生:“乡下人家……青的、红的瓜……可爱多了。”很可爱。(出示句子)
师:还有补充吗?它的独特迷人表现在哪呢?
生:这些成熟的吃的东西现在都变成了装饰,很有趣。
师:把你的感受融入到朗读中,读读这句话。(生读句)
师:还感受到了什么?
生:每件事物都生机勃勃的。
师:你来读读。
生:城里人家门前有装饰的旗杆和石狮子,乡下人家的装饰非常与众不同,很优美。
师:想想石狮子、旗杆给你什么感觉,而花架呢?
生:石狮子让人感觉严肃,而花架很美。
师:请你美美地来读读这段话。(生读句)
师:是啊,花藤满架,绿意盎然,生机勃勃,真是一道独特、迷人的风景啊!带着这一感受读给同桌听,让他也感受到乡下人家的独特、迷人的风景。
同桌互读句子。
师:我们继续交流。
句2:
生:“乡下人家他们把桌椅……吃起来,真是一道……”城里人家都在家里吃饭,而乡下人家却在门外,在天高地阔的环境里吃饭。(师出示句子)
师:天高地阔表现在哪里?
生读“天上的红霞……田园风光”
师:老师眼前有这样一幅画面:天上红霞片片,鸟鸣声声,周围花儿朵朵,绿竹摇摇,身边微风习习,笑声串串,这样天高地阔地吃饭,能说不独特、迷人吗?一起读读句子。
生齐读句子。
师:还不够自然、和谐、轻松,再自己练练,把你的感受融入到其中去。
生自由练读──指名读
师:特别的温馨、柔和。
生读句。
句3:
生:“有些人家,还在门前……显出一派独特的农家风光。”我从花儿感觉到乡下人家的独特。城里的花要不很朴素,要不很华丽,而乡下的花儿朴素中还带着华丽,朴素和华丽融合起来了。
生:城里的花一起开,一起谢,而乡下人家的花儿有顺序地开放。
师:这种花谢了,那种花开了。哪里是说乡下人家的花是轮着开的?
生:它们依着时令、顺序开放。
师:花儿轮着开,推门便是景。自由读读这句话。(生读句)
师:对这句话还有补充吗?
生:城里人种的花是单一的,而他们的花是多姿多彩的,有芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊。
师:城里人也种花,但没有像乡下人那样一种就种上一大片。每个季节都能看到大片的花,自然是美丽独特的。
句4:
生:乡下人家总是要养几只鸡的。城里的人都是买鸡后杀了,而乡下人家是把它养起来。
生:读句“或是瞧见耸着尾巴……走来走去。”我从这句话种体会到乡下人家的雄鸡十分的高傲。
师:从哪里感受到的?
生:从“大踏步”可以看出来。
师:就像一位威风凛凛的大将军。(读句)
师:那母鸡呢?
生:乡下的母鸡带着孩子出去觅食是非常从容的,像带领着自己孩子走来走去,而城里的鸡是关在笼子里的,很可怜。
师:你来读读这部分,你一定能读好。
生读句
师:一起读读这句话。(生齐读句子)
句5:
生:“乡下人家的屋后倘若……它们也从不吃惊。”一般城里的人们都很要面子,鸭子都被训练乖了。乡下的鸭子都被养得很有野性。
生:城里的鸭子见到了人是惊惶失措的,而乡下的鸭子见到妇女捣衣,一点也不吃惊
师:知道什么是捣衣吧?
生:拿木棒打衣服,把衣服洗干净。
师:这在城里可看不到,是乡下人家河边一道独特的风景。读读句子。
(生读句)
句6:
师:夜深了,乡下人家还有一道独特、迷人的风景。