一、结合生字的特点，运用不同方式教学生字
生字教学是低段学生的重点。老师在教学生字中，先让学生自己检查，哪些已经认识了。这样给学生自学的空间，给了他们学习的自主权，能培养学习能力。再结合汉字的特点进行字义的教学，比如用“猜谜”的方法教学“伦敦”，借助动作让学生了解“裁”“撕”这两个动作，把抽象的生字形象化了，辅以老师生动的动作，使得课堂呈现生气，学生学习的积极性十分高涨。这一段的教学，十分紧凑，干脆。
二、读的训练比较扎实
这篇文章篇幅较长，情节简单，而语言平实，朗读的难度不大，于是老师放手让学生自读，读的方式多样，允许学生自主选择。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，使孩子们懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的，必须引导学生感悟一些重点词句，读要有所侧重，第三、四自然段是朗读感悟的重点，教师引导学生进行了多种方式的朗读。在读中，感悟，在读中，体会。顺利突破了课文的难点，感悟了故事背后蕴涵的道理。
今天还是挺有收获的。