【福建省厦门市同安区大同中心小学 江彩云】
〖让课堂成为孩子们的快乐天堂〗
我似有所悟，迫不及待地拿出课标重新阅读，课标中说：“教师应创造性地理解和使用教材、积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略。”我决定再试一试。
新教材第二册有篇课文叫《借生日》说的是一个小女孩要把自己的生日借给妈妈的故事，上这一课时，我决定把所有孩子的妈妈邀请到学校来。
一上课，我就对孩子们说：“今天我们有个共同的秘密，就是要──”没等我把话说完，孩子们欢呼起来，“就是要为蓁蓁过生日！”接着我进行课件演示：由远及近的生日蛋糕，闪烁着烛光，温馨的《生日歌》大字幕上显示：祝蓁蓁同学生日快乐！孩子们的热情被彻底引爆了，不约而同地围成一个圆圈，为蓁蓁祝福。之后，我把蓁蓁请到台前问她：“你有什么想法要说吗？”她说“我很感动”，眼泪随即掉下来，在场的所有孩子都被感染了，被一种无形的力量牵引着。最有意思的是在学习课文质疑答难时，当我问道：“你有什么问题要问吗？”一个胖小男孩站起来说：“老师，我觉得很奇怪，哪有妈妈会忘记自己的生日，她们都把生日记在挂历上，怎么会忘呢？”一石激起千层浪，“上次我妈妈过生日进还到酒店里请客呢！”“我妈妈买了三层的大蛋糕”被这么一揭露，坐在后面的妈妈有些尴尬，这与课文内容也相反，于是我说：“现在的生活条件好了，妈妈也该好好地享受一下了，但无论如何，天下的妈妈都是一样的，一颗爱孩子的心不变。”在课堂的最后，我深情地说：“在这世界上，妈妈是我们最亲最近的人。为了抚养我们长大，日夜操劳，都过早地衰老了。”然后所有的孩子抱着自己的妈妈以及所有听课的老师一起动情地唱起《烛光里的妈妈》。此情此景，不知怎的，我的鼻子一酸，竟热泪盈眶，母子真情感天动地啊！。在这堂课上，孩子的精力特别集中，情感特别丰富，发言特别精彩。学生、教师、家长三者之间自然而真实的情感融合带来的美好教学氛围，让学生真真切切有所体验和感悟。这样民主、充满个性，思维活跃而又快乐的课堂，能让孩子的精神生活得到自我超越。孩子们喜欢语文，是因为语文课让他们学得轻松，学得快乐，更重要的，在快乐中他们提高了素质。谁又敢说，在未来的某一天，我们班里的孩子当中不会出现一个甚至几个作家、科学家、思想家呢？
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