（三）鸟有聋的吗？
⑴课堂上，幼儿园阿姨提问：“树上有两只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”
⑵孩子们不假思索，脱口而出：“一只。”
⑶阿姨微笑着，不语，像往常孩子们回答错了时一样看着孩子们。
⑷孩子们（ ），不知道错在哪里。
⑸突然，一个男孩站起来，发现新大陆似的说：“一只也没有了。”
⑹阿姨这才开了口，满意地说：“刘明小朋友真聪明。你说说为什么一只也没有了？”
⑺刘明受到鼓励，像个获奖的得主，激动得说话都结结巴巴起来：“因为……因为枪一响，另一只鸟也……也吓跑了。”
⑻孩子们终于（ ），纷纷把敬佩的目光投向刘明。阿姨又表扬了刘明几句，刘明像个凯旋的将军似的坐下。
⑼可是，坐在最后排的一个女孩却怯生生地站起来说：“阿姨，如果这只鸟是聋的呢？”说完，目光直直地看着阿姨。
⑽孩子们又愣住了。是啊，要是那只鸟是耳聋的，它就不会被吓跑，还在那树上站着。于是都把疑问的目光转向阿姨。（a）阿姨脸上闪过一丝红，说：“怎么会呢！鸟有聋的吗？”说着，将目光从那女孩脸上转向全体孩子，“大家说，鸟有聋的吗？”
⑾第一排有个胖乎乎的孩子仿佛作证似地大声说：“有的。”
⑿“有的？”阿姨惊讶地把目光收回，聚成一束_______（投、射、扫）到那胖孩子脸上。
⒀那胖孩子被目光一______（投、射、扫），怯生生地说：“人都有耳聋的，鸟为什么没有呢？”⒁不等阿姨回答，几个孩子跟着说：“对，有的。肯定有的。”接着，越来越多的孩子也说有的。课堂上充满孩子们的说话声。阿姨拍拍讲台桌喊道：“静一静，静一静。”但孩子们只顾自己争论，根本没听见阿姨的喊声。突然，“啪”的一声脆响，阿姨把教鞭在桌上狠狠地----（抽、打、敲）了一下，教室里立即鸦雀无声，孩子们都端端正正地坐好，一个个眼睛睁得大大的，看着发怒的阿姨。
⒂发怒的阿姨气冲冲地说：“捣乱！鸟怎么会有聋的呢！嗯？这么简单的问题都不懂。我看你们啊，要是都像刘明那样爱动脑筋就好了。不爱动脑筋还瞎说乱猜……”
⒃阿姨还没说完，刘明又站了起来，这次却未说脸先红：“阿姨，这只鸟也许真是聋了的。”⒄（b）阿姨一下子愣住了，好半天才说：“胡说。怎么你也相信他们的了？好孩子应该……应该说一不二……” （选自《微型小说选刊》）
1、联系上下文，在⑷⑻段括号内填上恰当的成语。
2、结合语境，在⑿⒀⒁段横线后的括号内选择准确的词语。
3、联系上下文，分析文中（a）（b）划横线两处，分别揭示了阿姨的什么心理？
（a）处：--------------------。
（b）：--------------------。
4、按小说的故事情节给文章划分三个层次，并给每个层次加上小标题。--------。
5、本文主要运用了--、--、--等描写方法塑造了鲜明的人物形象。
7、综观全文，说说阿姨是怎样一位老师？请用简洁的语言进行概括---------。
Ⅳ.写作训练
文题
从几十万年前恐龙的灭亡，到现在某些珍稀动植物的绝种，动物的灭绝越来越引起全世界的关注，请以“动物的泯灭”为话题，写一篇作文，体裁不限，角度自选，题目自拟，字数不少于600字。
参考答案
基础知识应用
1、hái jié zhě sù
2、B（A项“飘移”应为“漂移”；C项“致蜜”应为“致密”；D项“悲残”应为“悲惨”。故选B）
3、⑴逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来；⑵灾难，灾祸。
4、美，科普作家，科学幻想小说，《新疆域》。
5、A（提示：A项中的句子统领两篇短文，是两篇短文的中心）
6、⑴特定称谓；⑵解释说明。
7、亮在黑暗征途中的一座灯塔，点燃人类智慧的一束火光等。
8、不作统一答案。如：恐龙分为雷龙、梁龙、禽龙、霸王龙、恐爪龙等。霸王龙体形巨大，牙齿像锯一样尖利。霸王龙与恐爪龙是食肉恐龙，雷龙、梁龙等为食草恐龙。
课内精段赏析：
（一）1、恐龙确实遍布于包括南极在内的世界各地。
2、承上启下的过渡作用。
3、内容上引导问题步步深入地加以解决；结构上承上启下。
4、D（提示：结合语境判断即可）
5、不可去掉。“几乎”一词强调了“板块构造”的重要性，但并不能把所有问题都解决掉。若去掉，不符合实际，表达太绝对。
6、简明精炼，通俗易懂。仅一百来字就生动地说明了大陆漂移理论，语言简洁精炼，比喻的运用使语言通俗易懂，生动形象。
（二）1、经超高压或强烈挤压而使原子之间结合极为致密的沙子被称为“斯石英”。
2、斯石英并不十分稳定，它会变为普通沙子。
3、金刚石中的碳原子向外扩散并恢复为普通碳的过程。
4、说明斯石英在高温下会很快恢复为普通沙子。
5、这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。语言幽默风趣，也表现了作者思维的活跃。
6、“在通常条件下”点明是在一般条件下，自然状态下，不排除有特殊条件（如对金刚石加热），这样使表达极为严密、准确。
拓展阅读：
（一）《“诸葛亮”借西风》：
1、增强文章的趣味性，吸引读者。
2、承上启下。
3、现代天气预报的准确性。
4、（1）天气预报，（2）人工影响天气；“气象学的最终目的并非是天气预报……变成现实。”
5、A （B项“几千年来人们呼风唤雨的神话早已成为了现实”说法不当，因为“这些人工影响天气的办法，目前还只能改变局部地区的天气。至于对大范围天气或气候的控制，只能提出了一些设想。”C项不当，因为“对大范围天气或气候的控制，只能提出一些设想”，还未开始行动，估计要到下个世纪才有可能进行。D项不当，因为到下世纪能否改变大范围的天气或气候，进而改变整个地球的气候，只是一种估计，目前还不能下结论。故选A项。）
6、如：层次清楚；材料准确丰富；语言生动准确；过渡自然，衔接紧密等。写出一点即可。
（二）《计时的变迁》
1、圭、沙斗、漏壶；机械钟表；石英电子钟。
2、是为了生动地引出下文对古代计时方法的说明。
3、作比较、引用。作用是：生动地说明现代生活中人们时间观念增强了。语言活泼有趣，浅显易懂，增强了文章的趣味性。
4、造型新颖，走时准确，功能完备。
5、因为现代科学技术需要精确到百万分之一秒乃至百亿分之一秒的标准时间，若用分秒计算，会“差之毫秒，失之千里”。
6、如：光阴似箭，日月如梭，白驹过隙等等。
（三）《鸟有聋的吗？》
1、面面相觑 恍然大悟
2、射 射 抽
3、（a）说明阿姨从未想过“鸟是否有耳聋的”这个问题，对孩子的提问感到心虚。（b）阿姨没想到自己一再表扬的刘明也站起来反对她，感到尴尬、难堪，不止如何收场。
4、第一层：⑴-⑷，错答问题，阿姨不语；第二层：⑸-⑻，答对问题，阿姨满意；第三层：⑼-⒄，争论问题，阿姨发怒，难堪。
5、语言描写、神态描写、动作描写。
6、粗暴、武断、固执，不能因势利导，教育思想、教育方法落后，陈旧。
拓展阅读：
（一）《“诸葛亮”借西风》：
1、增强文章的趣味性，吸引读者。
2、承上启下。
3、现代天气预报的准确性。
4、（1）天气预报，（2）人工影响天气；“气象学的最终目的并非是天气预报……变成现实。”
5、A （B项“几千年来人们呼风唤雨的神话早已成为了现实”说法不当，因为“这些人工影响天气的办法，目前还只能改变局部地区的天气。至于对大范围天气或气候的控制，只能提出了一些设想。”C项不当，因为“对大范围天气或气候的控制，只能提出一些设想”，还未开始行动，估计要到下个世纪才有可能进行。D项不当，因为到下世纪能否改变大范围的天气或气候，进而改变整个地球的气候，只是一种估计，目前还不能下结论。故选A项。）