7.手势：“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解?.
8.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?
《最后一课》课后练习答案:
三 1比喻 2 拟人
四 B
五 1 韩麦尔先生 肖像描写 2小弗郎士 心理描写
六 B D C E
七 2 短篇小说 1873年 爱国主义
3 时间 小弗郎士的见闻感受 韩麦尔先生 小弗郎士
八 解释说明 ;递进;解释说明
九(一) 2 战争 爱国 反战
3 韩麦尔先生的爱国精神;战争杀害了三个儿子;控诉
4 细节;对普鲁士暴行的极端愤慨和讽刺和爱国情感的升华。
5 瘦弱而多病 ;战争给人们带来的痛苦和折磨。
6 表现人们对老妇人的悲惨遭遇深感同情与理解，思索着战争带来的不幸。
(二)1 第一;用小弗郎士的内心感受反映整个民族的沉痛感受，产生强烈的震撼心灵的作用。
2自然环境的作用：烘托小弗郎士的无忧无虑，纯真幼稚的心理
社会环境的作用：交代写作背景
3原因是这是最后一堂法语课;说明人们的心情沉重，热爱祖国。
4 “总”突出了平时喧闹的一贯性。
5 不好。“偏”突出了教室的异常安静，烘托出最后一课的严肃悲愤的氛围
6不好。两个“多么”突出脸红心慌的程度。
(三)1 高潮结局
2 意味着最后一堂法语课的结束。
3号声暗示了普鲁士对法国两省的占领，德语将替代法语。
4 侧面描写句：我觉得他从来没有这么高大
5 韩麦尔先生爱国主义精神的崇高和人格的伟大感染了我。
6 神态、语言、动作描写;表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。
7.用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。
8最后一课结束，他将不能再教法语了，内心十分痛苦。