教学反思：
这堂课，学生表现得这样精彩，是我始料不及的也让我在兴奋之余引发了一些思考
容理诚先生说：“学生的精彩才是教师真正的精彩”这种理论已经深入人心可如何让学生精彩，却是我们为师者煞费苦心的问题反思这堂课，我觉得：
首先，要在课堂的预设上给学生留下自由抒发的空间
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”只有给学生提供广阔的舞台，学生才能自由自主地展示作为课堂主体的魅力以往的一些公开课，在设计时，老师怎么问，学生如何答，怎么总结，如何过渡、评价，都考虑得极为周到，一切尽在如来佛的手掌心中这样虽说不会出什么岔子，却给老师和学生戴上了沉重的镣铐，更不要奢望课堂的动态生成焕发生机活力了
《信条》这堂课，我在教学设计时，留下了两块广阔的空间一是让学生交流对文中信条的感悟，二是学生抒写一两条自己的人生信条说实在的，让这些陌生的学生，在一个陌生地方(凯迪克酒店)，还面对着听课的一百多名专家、学者，自由抒发我的心里真没底可事实证明，学生们表现得很好不仅能积极主动的发言，有的同学还能于细微处诉真情说到动情处，泪光莹莹有的同学对社会现象发表真知灼见，说到激动处，慷慨激昂有个同学说：“我的一个信条就是每天早晚出门回家时都要和家人打个招呼”朴实的话语不仅感动了我，提醒了一些粗心的同学，也让许多听课的专家、学者欣慰地一笑德国教育家斯普朗格说：“教育的是人格心灵的唤醒”我很高兴这堂课唤醒了许多同学人格心灵的美好记忆，引发了他们对平凡生活中简单事的再度审视而这些充满生机活力的课堂动态生成都源于充分地尊重信任学生，在课堂预设中留下了足够的空间
其次，要努力营造一种宽松、和谐的良好氛围
学生在公开课上难免会有些顾虑和紧张所以，在导入激趣后，老师先来读课文，配上清新，自然的背景音乐，让学生在初步感知的过程中放松心情，走进文本，在这之后，又给了学生足够的时间，自主阅读，批注
老师不提出过高要求，充分尊重学生的阅读体验这些都是学生后来能积极发言的重要因素老师的神情、语言、动作也对学生的状态起着重要影响回头再看课堂录像，我很高兴，自己能自始至终以亲切的话语和微笑来激励学生，能发自内心地对学生进行充分的肯定，并能让学生们感到老师对同学的由衷欣赏郑渊洁说：教育的最大秘诀就是往死里夸他这个秘诀虽说不是万能的，却一定是非常有道理的
最后，要不断提高教师自身的素养
对课堂上的许多动态生成，老师要及时、准确、恰当、深入地给予评价、总结、引导这决不是“临时抱抱佛脚”充分备备课就能形成的能力教师不仅要有一桶水，还要善于把学生引向一个新的水源上《信条》公开课，在对学生发言作精辟的点评，深入的引导方面，常感到心有余而力不足老话说得好：“台上一分钟，台下十年功”，“书到用时，方恨少哇”所以平常要多关注课改动态，提升教学理念，扎扎实实练好教学基本功在平常上课时，做个有心人，精心备课，及时总结反思，不断改进一个语文老师，对提高自身素养的追求，应是永无止境的上完这堂课，我更是深深体会到这一点
整堂课的信息量不够大，倘若我能搜集古今中外相关的一些名人典故或社会现象，开阔学生的视野，拓展学生的思维，让学生站得更高，看得更远，思考得更深，那该多好
知不足，而后改进之，我会更加努力的。
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