１、“初”字的独具匠心。周瑜当时已婚十年，却仍保留着新婚燕尔的缱绻柔情，足见其乃一多情的种子，加之羽扇纶巾的儒将装束，谈笑间樯橹灰飞烟灭的指挥若定的大将风度，一个驰骋疆场的英雄、柔肠百转的情种、从容娴雅的儒将得周瑜形象便跃然纸上，东坡缘何东坡选风流而弃英雄的谜底揭开。
２、樯橹与强虏说。
３、神游者是东坡还是周瑜？结合多情应笑我早生华发得断句解答。中间须强调指出故国而非古国，三国之于东坡当属古国而非故国，之于周瑜之魂魄才属故国；多情应是多情的周瑜而非形容词的多情。３、人生如梦一句感情把握，起伏的面对起伏人生，却总能在短暂的消沉和迷茫后走向生命的成熟和思想的圆融，这就是豁达。
【后记】
１、朗诵是基本的语文素养，教师和学生都应具备。像这首念奴娇，如果不能想象出一位痛定思痛、摆脱人生困境的风流才子独立大江旁面对滚滚长江水、隆隆江涛声慷慨激昂的呼喊人生愤懑呼唤千古英雄的豪情迸发思古之幽情，把对能够驰骋疆场的英雄的艳羡和不得施展抱负的郁积化作怒涛一般的文字，就很难真正体悟苏东坡当年苏轼五味杂陈的心境，更遑论读出气势和感情了。
２、诗词讲解力抛串讲的老套。反复诵读、注解参考，足以让学生大致了解基本含义，教学应转向思想内容、情感把握以及炼字、修辞等更高层次，让学生找出自己喜欢的句子并充分说明理由。
３、比较诵读的穿插运用。初读首句，很多人都能想到杨慎的临江仙，可以在作解释把两首词拿来比较鉴赏，当然，个别句子的比较上文中多有提及，不再赘述。
临江仙
杨 慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，
古今多少事，都付笑谈中。