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《小狗包弟》课堂实录,
师：多角度思考很值得学习，由点及面看这段描写更是作者对那悲剧年代的控诉，对一切友善生命被催毁的反思
生７：我们组评析的是最后一段，第一句“说谎成风”说明了文革时期是非颠倒的黑暗现实，人人都说假话来保全自己，只有作者说真话，体现了作者作为一个受害者的严肃反思，一个正直心灵的痛苦自审，一个最无责任者对自己责任的考问。
生８：我补充一点，作者对自己的人性进行了大胆深刻的解剖，为了保全自己，不惜牺牲小狗，这多么自私。这种深刻反省、自我拷问显示出一个正直成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。
（师插话：送小狗实属无奈之举，不能说“自私”，这个问题应该引发同学之间的争论，本课教师包办代替是个败笔。）
生９：我先引用一句话：“我不由自主地想到了包弟，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包狱。”这句话写出了包弟在作者心中之重已无法抛弃，不仅不觉得轻松，反而感到了内心强烈的自谴、自责。这发自内心的自谴、自责，最终成为作者心上永远无法卸下的重负，一方面解剖了自己，使悲剧有了摄人心魂的力量；另一方面，也为将来人们提供了一面值得借鉴的镜子。
师：自责越烈、揭露越深，反思的意义也就越大。
生１０：对，第７段、８段主要是讲在文化大革命这样一个黑白颠倒、人性泯灭的生活状态下，由“抄四旧”这件事，包弟成了我们家的一个“四旧”的大包狱，（师插话，小狗怎么成的“四旧”？）因为在那个时代，养狗被认为是一件奢侈的事情，而且包弟是条日本狗，那就可能被认为里通外国，所以包弟就成了我们家的一个“四旧”大包狱（师插话：想象大胆 ，言之成理）。由于这个大包狱，我们就想把它送给别人，但在那个人人自危的时期，没有人会接受这样的礼物，所以只能把包弟送给医院作解剖用。第８段最后说到，“这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。”这个小细节，让人感到包弟多么天真可爱，然而我却对于包弟的安全无能为力，我不能保护包弟，该多么无奈和心痛。
生１２：我补充一下，这段也鲜明地表现了小狗的悲惨命运，引发了作者的感触。小狗虽然不懂人性，却有比人更可爱的地方。语言当中流露出了作者对小狗的赞美之情，这些描写让我们感到：畸形的年代、畸形的人性，多么沉重、压抑，那个人与人之间不能和睦相处，不能真诚相待，而是互相的摧残、折磨的年代多么让人感到悲伤。人与狗的对照，反映了人性的泯灭和现实的残酷。
师：天地之大却容不得一个小小的包弟，真该令人为善良毁灭的悲剧而哭泣。
生１２：（我还想补充）包弟在我家呆了７年，同我们一家人相处得很好，说明作者对包弟的感情非常深厚，而作者为了保全自己，而把小狗送进了解剖室，这从侧面说明了当时人心理的扭曲和作者面对的强大的压力。作者在这一段主要描写了包弟的可爱，而它却在文革期间却被人说成了“四旧”，这说明了在文革时期，人心理的扭曲和对美好事物的摧残。
生１３：我评析“小孩打门捉小狗，而包弟不曾出来乱叫”我认为原因是包弟他已感到空气中的紧张气愤，担心自己恐怕被交出去，他不想给其他人带来麻烦，不乱叫是一种自我保全的做法（狗极通人性，你的想象很有道理），但最后包弟还是被自己最亲近的人送上解剖台，多么残忍！多么大的悲剧！这正是作者十几年自责、自遣之情无法解脱的原因。文革后“竹篱笆换成了无缝砖墙”可见文革对人类心灵的残害多么深 ，消除这种心灵的隔阂不知要经过多少年。
生１４：我们组评析第７第８自然段“感到轻松”是作者真实心理的流露，小狗包弟令人心惊胆战，时刻面临灾难。“油锅里煎熬”极度的痛苦表现了作者严于解剖自己的精神和对包弟之死的深深忏悔之情！
师：是的，同学们是否有过作者一样的忏悔之情（有的同学说有过，有的同学说从来没忏悔过）没忏悔过的同学可以尝试一下（有的同学马上喊，某某向我忏悔，我总是被伤害，我不忏悔）其实，忏悔是一种严肃的反思，它可以洗涤心灵的尘滓 ，唤醒人性的沉睡;忏悔可以摆脱兽性的魔鬼，可以解剖自私的灵魂。还不想尝试忏悔吗？（这回教室里没声音了）记住：如果一个人学会了忏悔他就获得了新生，一个民族学会了忏悔他就将走向理智与文明，如果人类学会了忏悔就能与自然一起走向光明的未来！
生１５：（情绪很激昂）我想用几个字概括一下全班同学对文章的评析：
八个字概括当时的社会──是非颠倒、说谎成风。
四个字总结当时的某些人：人性泯灭。
六个字总结小狗包弟：真乃情谊之兽。
师：这节课我们作了一个课文评析的尝试，同学对文章的背景，作者的情况作了大量的预习，准备得比较充分，希望下节课发言更踊跃 ，可以有不同观点的争论，有更高水平的思想闪光。
下面布置作业：人非圣贤，孰能无过，选择你内心深处让你丝丝牵挂的忏悔，写给曾经被你伤害过的亲人、朋友、同学，下课。
【后记】
新课改第三单元“写人记事的散文”除了第一课《记念刘和珍君》有一定的难度外，其他篇同学一看就懂，传统的方法有可能产生那样的情况（一同学说）“《窦娥冤》我自己看时哭了，老师在课堂上一分析我睡着了”。怎样调动同学的积极性呢？高一７班是一个自学能力强，思维活跃的班级 ，于是，师生做了如上的尝试，本节课一个突出的毛病是缺少生与生之间不同观点的争论，还由于录音的过程中出现问题，有一部分是通过回忆追记的，请同学同行多提宝贵意见。
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