【四川省泸州市龙马潭区双加镇中心学校 谭蓉花】
〖多媒体技术在语文教学中的作用〗
激发了学生的学习兴趣：
在进行《吆喝》的教学时，我寻来了许多旧北京的地道吆喝声，卖冰糖葫芦的、卖早点的、卖布头的、卖硬面饽饽的等等，听着听着学生的兴趣就来了，不由自主的模仿起来，你甭说同学们模仿的还真象，有的同学还加上了一些自己的动作，把旧北京的这一浓郁地方特色活脱脱的表现了出来，还着实为保护非物质文化遗产做了一次贡献呢！
【湖北省阳新县第三中学 汪晓亮】
〖首先，可创设情境，增加直观性、形象性，激发学生学习兴趣。〗
兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、领会，进而创新。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生如临其境、如闻其声，产生激动人心的情境效果，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。
又如教《吆喝》一课时，课前播放各种商贩的叫卖声，让学生听一听声调，品一品喝词，猜一猜是什么买卖，并说出自己的认识感受，为进一步理解课文内容作好准备。