（展示图片。）
师：我们一起来读一读这有趣的跳鱼儿吧！
（生齐读。）
二、质疑品文
师：鲁迅是位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人寻味。请你仔仔细细读一读课文，你有琢磨不透的地方吗？把它找出来。
生：我发现有一个地方标点用得不准确。“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”这个句子中，应该用顿号，不应该用逗号。
师：真是一个会读书的孩子。如果像你所说的那样，这个句子就成这样了：
板书：
什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……
仔细地读一读，和课文中的句子比较一下，两个句子有什么不同。
生：顿号读得快，逗号读得慢。
生：闰土当时是边想边说的，一个词一个词说得很慢，不像背书一样很流利地背出来的。
生：我觉得鲁迅故意用这种手法来体现闰土憨厚、朴实的特点。
师：说得有理，现在你觉得用顿号恰当还是用逗号恰当。
生：用逗号恰当。
师：课文中这样的情况还有，请你找一找。
生：“要管的是獾猪，刺猥，猹。”这一个句子也是这样的。
师：读书就应该这样读。还有不懂的地方吗？
生：我有一个句子不懂。“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”“院子里高墙上的四角的天空”指什么？
师：要解决这个问题，我们先来读懂这个句子：
课件出示：
“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”
读一读这个句子，什么地方读懂了，什么地方读不懂。
生：我知道“素不知道”就是“向来不知道”。
生：我知道“如许”就是“如此”“像这样”的意思。
生：我知道新鲜事是指“海边有如许五色的贝壳”，“西瓜有这样危险的经历。”
师：“我”不知道的新鲜事只有这些吗？
生：“我”还不知道怎样捕鸟。
生：“我”还不知道有跳鱼儿。
生：“我”还不知道怎样捕鱼。
师：“我”为什么素不知道这些新鲜事？
生：因为“我”没有到过海边。
生：因为“我”整天在家里，没有出去过。
生：因为“我”是少爷，“我”父亲只让“我”读四书五经，不让出去玩。
生：因为“我”很少接触大自然。
师：这个句子读是读懂了，现在我们再来看“院子里高墙上的四角的天空”是什么意思。读一读这个句子，你有什么体会？
生：我体会到“我”整天生活在院子里。
生：我想到了坐井观天的故事，“我”就像一只井底之蛙，整天呆在家里，见识很少。
师：同学们有这么多的体会，真会思考问题。请你们自己再读一读这个句子，还有不同的体会吗？
生：我觉得闰土也像一只井底之蛙，他也不知道城里的新鲜事，只不过他们的生活环境不一样而已。
师：你觉得闰土也像井底之蛙，只不过他的“天空”与“我”的“天空”不同而已，对吗？你的见解真独特。你能读出与众不同的感受，真不简单。他们怎么做才会知道更多的知识呢？
生：“我”应该去大自然中，这样才会懂得更多的知识，懂得书本上没有的知识。
生：闰土如果也像“我”一样读读书，就会知道书本上的许多知识。
师：假如我们要了解更多的事情，应该怎么做呢？
生：我们要多读课外书。
生：我们可以看电视。
生：我们可以去旅游。
生：我们可以上网。
生：我们不但要读书本上的知识，还要到大自然、社会中去学习知识。
【点评】
教师引导，可谓润物无声，不留痕迹。同时学生在教师的循循善诱下，认识到了该怎么做才不为“井底之蛙”，领悟到了做个完美人的真谛：要像“我”那样多读书本上的知识，也要像闰土一样到大自然中去学习知识。人文精神也在此得到了提升。