（学生可用书上的文字，也可用自己的语言。）
师：盲姑娘在美妙的琴声中也陶醉了，谁能读出她独特的感受？
（音乐，生读。）
师：从同学的朗读中，你觉得盲姑娘此时的感受是什么？（安详，美好，忘记了一切……）允许学生自己读，谈自己的感受。
师：这就是月光曲的魅力，可它仅仅是乐曲旋律的魅力吗？再读。
课件出示：
我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。
──贝多芬
师：景美，曲美，联系课文，结合名言，你还体会到了什么？
师：是啊，对人平等的关怀，对穷苦人无限的同情，使贝多芬的人格变得那么的伟岸。这高尚的品质给穷兄妹俩带来了一片温馨的人间真爱，一次艺术的享受；给他自己的艺术创作带来了一次意外的收获；给世界人民带来了一次宝贵的精神财富；也给今天的我们这个美丽的传说，一次精神的洗礼。来，让我们把自己的感受化做一句话，来表达对这位音乐大师由衷的尊敬！
（生说。）
相机板书：
曲：暖人心魂；人，德艺双馨
师：（课件播放《命运》）这是贝多芬的另一首作品《命运》，作品内外的故事同样感人。贝多芬是音乐大师，更是做人的大师，想了解他的同学，可以到课外做探寻。（课件：作业）你们可以把收集到的资料做成主题为“走进贝多芬”的手抄报等，也可以听一首乐曲，记下自己动人的联想，然后与同学们一起分享！