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《凡卡》教学片段及分析

11-01 11:47:52 | 浏览次数: 59518 次 | 栏目:小学六年级语文辅导
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《凡卡》教学片段及分析   河北省唐山市开平区贾庵子小学 刘汉香       人教版教材第12册的第15课《凡卡》。这是一篇很长的文章,有21个自然段,且是一篇外国小说,时代背景距学生挺远的一篇老课文。在有限的30分钟内该如何把握教材?要上出新意,上出特色,就得找准突破口,实现语文课的真实、朴实,教出语文的美感来。我寻思着,反复读教材,查资料,努力地把长课文变短,努力地让文本走进自己的内心深处,深深地感动自己,与文本进行深层次地对话。


【教学片断】

  师:哪件事最能说明凡卡的悲惨命运?

  生:第8自然段。

  师:哪件事,归纳一下?

  生:……

  师:还没想好?请坐下,谁来帮他一下?

  生:第8 自然段写凡卡做学徒时所受的遭遇。

  师:很多人有同样的感受,第8自然段也就是说凡卡做学徒时的遭遇。

  板书:

 
  学徒生活  

  谁能有根据的说一说?

  生:“昨天晚上……拿皮鞭揍了我一顿。”平时做活很累,老板就打他。

  生:“早晨吃……只有老板自己才大吃大喝。”连吃都解决不了。

  师:连吃都解决不了,从中感受到凡卡的悲惨。你还能从哪里感受到?

  生:“这个礼拜……直戳我的脸。”

  师:能讲讲你的理由吗?

  生:……

  师:没关系,把你自己的意见说出来。

  生:他帮老板娘做事,老板娘反而用鱼嘴戳他的脸。

  师:谁能根据XX同学找出来的这句话来说说自己的意见?

  生:老板娘在作弄凡卡。

  师:这儿反映出来的是老板娘在捉弄凡卡吗?

  生:老板娘看不起凡卡。

  师:你能再讲得深入些吗?

  生:……

  师:拿起课本,再读读这句话,从中你还能体会到什么?

  生齐读。

  生:“直戳”反映了当时的黑暗社会。

  生:老板娘不把凡卡当人看。

  师:赵月的说法非常好,你能把这句话再来读读。

  生读。

  师:“直戳”应该怎么读?

  生:重一点。

  师:不把凡卡当人看,其他的还能感受到什么?

  生:“伙计们捉弄我……随手捞起个家伙就打我。”这里可以看出不但老板捉弄我,伙计也捉弄我。

  师:除了刚才的“戳”字,这儿还有哪个动词也反映了凡卡的悲惨?

  生:“捞”。

  师:刚才的“戳”可以看出老板娘不把凡卡当人看,现在“随手捞起”的“捞”字又可以看出什么?

  生:老板也不把凡卡当人看。

  师:同样,老板也不把凡卡当人看,凡卡给老板娘干活,不但(有人答不给钱),反而(众生答要打他)。凡卡在9岁的时候过的是这样的生活,你们在帮爸爸妈妈干活有过这样的遭遇吗?(众生答没有)他们一定(众生答很高兴)。除了这些,凡卡还有哪些悲惨的遭遇?

  生:“他们叫我睡在过道里……摇那个摇篮。”他连睡觉还要干活。

  师:连晚上睡觉也是悲惨的。

  生:连睡觉的地方也没有。

  师:从凡卡的“睡”中你还能感受到什么?

  生:“他们叫我睡在过道里”说明老板在虐待凡卡。

  师:除了刚才同学们讲过的,你还从哪些地方感受到凡卡的悲惨?

  生:“这儿的人都打我……我老是哭。”

  师:这个句子是从其他事情中反映的,从第8自然段中你还能找出反映凡卡悲惨的句子吗?

  生:“老板揪着……揍了一顿。”老板根本不顾凡卡的死活。

  师:看来同学们对课文理解得很透。抓头发已经很痛了,那么“揪”呢?

  生齐答:更痛!

  师:让我们带着这种感受来读一读这句话。

  生齐读,缺乏感情。

  师:我似乎在同学们的读中还不能感受到“痛”。请同学们带着这种感受再来读一读。

  生齐读,比原来好。

  师:看来凡卡的生活确实太(生答苦)了。

  板书:

 
  苦  

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