──《少年闰土》片断赏析 江苏省东台市教育局教研室 张海峰 师:如果要你选择,你是向往闰土的生活还是向往课文中“我”的生活?咱们来争论一番。
(向往闰土的生活为正方,向往课文中“我”的生活为反方。)
正方:我向往闰土的生活。那是自由自在的生活,可以捕鸟、捡贝壳、刺猹、看跳鱼儿,多有趣。
反方:闰土虽然自在,但他没能受到教育,是个野孩子,太无聊了,这样能行吗?哪像“我”尽管不很自由,但能受到良好教育,很有教养。
正方:谁说闰土没受到教育?他能根据自己的爱好做自己想做的事,在广阔天地间的所见、所闻、所做的一切难道不是在获取知识、不是在受教育吗?
反方:闰土在农村的一些事,对于一个城里孩子来说难免会有一些好奇;反过来,少爷在城里的许多事课文没有写,如果写出来,闰土不知道的也一定很多,肯定也会羡慕不已的。
反方:我补充一下,课文中有一句:“闰土说进城后见到了许多从没有见过的东西。”
正方:请问你想做一只“笼中之鸟”,还是做一只在天空中自由自在飞翔的小鸟呢?
反方:“我”是“笼中之鸟”吗?请问“笼中之鸟”能展翅高飞吗?少爷后来成了伟大的文学家,闰土有什么呢?
【点评】
这是一场多么精彩的课堂辩论啊!辩论的结果已不重要,重要的是在辩论这种形式的语文实践活动中,学生为了占得主动,能从课文内容出发,融进自己的理解,尽情为自己个性化的观点据理力争。学生语言的能力得到了有效的锻炼。