（极其简单 。）
２、请把把“极其简单”这种感受读出来。
３、你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方？可以猜猜
４、这是清朝摄政王载亨住过的房子，摄政王的宫殿，可能会有哪些陈设？
（珠宝、古董……）
５、曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去──朗读：室内陈设极其简单
６、同学们，“极其简单”真的简单吗？
（不简单。）
７、什么不简单？
（品质不简单。）
（性格不简单。）
（精神不简单。）
８、此时此刻，当你读这句话时，你是怎样的心情？你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？
（敬佩、崇高、佩服。）
９、来，我们一起来带着这种心情读读句子。
１０、同学们，这样看似简单，又极其不简单的句子还有吗？……
同样是比较，原来的设计侧重于理性的分析，最终得出结论：周总理的生活极其简单；二次备课设计更注重思维的拓展和情感的激发。实际上当孩子们描述这个宫殿式的建筑和室内的简单陈设的时候，让孩子们说说这宫殿式的房子里面应该有什么？这一个问题就把我们的孩子们一下子拉进了周总理工作的场景，孩子和周总理拉近了，孩子和文本拉近了，更容易激起了孩子们对总理的热爱，像这样的修改，变分析为感悟，让孩子们走近文本，走进文本。