（这种美丽来自于人人为我，我为人人……）
４、假如，你是一位建筑工人，刚从工地回来，你是一位医生，刚抢救了一位病人的生命，此刻，你迎着晚霞，走过这条姹紫嫣红的街道时，你会产生怎样的感受呢？
（充实，这种充实来自于──人人为我，我为人人……）
５、假如你是一位残疾人，生活中你面临着种种困难，此刻你走在这条如花的海洋一样的街上，你又会有怎样的感受呢？
板书：
６、是的，同学们，这个普通的小镇，用他们奇特的行动，让我们感受到美所包含着的内涵。这就是一种境界（随机出示）读：这种境界是颇耐人寻味的。
７、请带着你现在的感受再读读这一节吧！全班配乐朗读第３自然段。
我的思考是：
与其支离破碎地让学生去解读文本，还不如创设情境让学生换位思考去感受“人人为我，我为人人”所带来的种种美丽，这样学生的感情激发了，体验丰富了，理想也就到位了。
五、以读为本要落实
我们每一位语文老师都清醒地认识到读在阅读教学的重要作用，然而在具体操作的过程中总是会把读撇在一边，熟视无睹也。我在教学《自己的花是让别人看的》这一篇时，再一次深深地感受到阅读离不开读，读中思考，读中理解，读中感悟，读中品味，读仍然是我们语文教学的第一法宝。