抗美援朝战争中，我国先后出兵１３０余万人。１４万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。这其中有：邱少云、黄继光、杨根思、毛岸英……
师：同学们，有１４万的英骨永远留在了朝鲜这块土地上。我们知道那么多的名字，正如你们所说……他们就这样浴血奋战，和朝鲜人民共同战斗了八年，你们和同学老师共同生活学习几年就有那么深的感情，你说和朝鲜人民共同生活了八年他们的感情怎么样？
生：可以用一个词来形容：深情厚谊（板书）
师：所以，战争最后终于胜利，正义和良知赢得了胜利。在１９５８年１２月２５日，最后一批志愿军回国了。他们了就站在站台上握着手说……（生：再见了，亲人）手拉着手说……（生：再见了，亲人）登上了火车，他们说……（生：再见了，亲人）火车马上就要开走了，他们说……（生：再见了，亲人）火车已经开走了，他们仍然呼喊着说……（众生：再见了，亲人）他们也把自己称为亲人。是呀，称他们为亲人，这得让同学们好好地讲亲人。你怎么理解这个讲？
生：说说和亲人之间发生的一些事情。
师：是平淡地说还是有理有据地说，还是……
生：那是怀着浓厚思念地感情说出来。
师：握握手，带着感情讲。
生：不是在嘴上讲讲，而是在心里想着，念着，哪种才算是亲人。
师：那就是用事实来证明。
生：以回忆的方法来讲亲人。
师：可以。那就听你的，以回忆的方式。打开书，我们就来看看书。作为高年级的同学，我们来看年这篇文章讲了几个人？
众生：大娘、小金花、大嫂。
师：你想讲谁，你就讲谁。正如你们刚才所说，带着感情讲，带着回忆的深情讲，不是用嘴来讲，用你的心来讲，你讲的要能打动别人，感动别人。那怎么办，你自己通过你自学，这个事情当中用上哪些事例，用上了哪些词句，哪些词语，哪些句式。你在讲的时候又怎样把你的理解变成你的悟，把他讲出来。这是你的语文能力，你的语文水平。我相信呆会在讲的时候你们一定能够慷慨呈辞、侃侃而谈、落地有声，获得大家的掌声。能做到吗？我亲爱的同学们。我相信你们，我已经从你们的眼睛里看到了，因为你们真的真的很棒。
生自学，师巡视。
生：我研究的是大嫂。大嫂走了几十里路，……为我们挖野菜……我还找一个句式，我把它变成了陈述句。
师：我先品一品，一会同学样再互相品（这里，老师已经在暗示品句子的方法了）刚才她讲的时候我听出了两个关键词：崎岖、前沿阵地。这里意思是想说大嫂……（生：勇敢）她抓住了两个关键词，但有个地方我想和你商榷一下，你把反问句变成了陈述句，你还想用反问句讲，你才讲得有说服力。
生：我同意你的说法。高：说明代价付出得大。难道更加说明代价付出的大。
师：你这是在给我解释这句话的意思。你在讲大嫂，可以把你换成大嫂，再讲讲。
生：大嫂……
这里老师是要将学生带到文中去，以切身的体会来学习课文。
师：祝贺你，……（面向全体学生）大嫂就是我们的……（生：亲人）就像她这样讲，抓重点句子……你看呢，这样语言就有色彩了，说服力就够大了。你想再讲？
生：我想问同学们一个问题：小金花她妈妈死去的时候不哭，为什么志愿军离去的时候他要哭？
师：那你现场采访。
生１：她的妈妈死去了，但她还有亲人，我们中国的志愿军就像她的亲人一样。
生２：她把眼泪化作为了仇恨，化作了力量报仇。
生３：她是伤心的，只是她没有表现在外面，只表现在心里。
生：我已经满意了。
师：那还有没有讲小金花的？
生：这里讲小金花是用的一件事情。小金花的母亲是为了送老王死去的，小金花没哭，同志们都痛哭起来了。这里是用的对比。这是说小金花非常坚强。可是小金花今天却哭了，我们可以知道她和志愿军同志的情是多么深！
师：成语是：