春天是在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶……等。（书本句子）
３、要求用自己的语言归纳：
生反馈：春天真香啊！春天真舒服啊！等等。
４、再读课文，在盲童安静的眼里，春天是怎么样的？
三、研读第四段
１、自由读，春天是怎么样的？（对安静来说）
２、师范读重点句子：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了……地方。”生闭眼感受：春天是怎么样的？
生反馈：春天，蝴蝶摸在手中，感到痒痒的，软软的，等等。
３、感情朗读。
４、安静会是一种什么心情？
四、研读第六段
１、自由读，要求体会安静的心情。
２、学生反馈：多姿多彩，等。
３、课件出示重点句子：
“我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看到了他内心多姿多彩的世界。”
４、如何理解多姿多彩？
生答：安静可以用心触摸蝴蝶；安静可用心感受等等。
５、师总结：
安静的眼睛失眠了，但是他的心是充实的，她热爱生命，等等。
五、明理、升华
１、读最后一段，体会感情。
２、课件展示重点句子，谈感受：
谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
六、总结
１、课件：这是 一个春天？
２、现在你感觉春天多了什么，有什么想说的？
３、师生合作读（有感受的地方，生一起跟师读）