新课标变化内容解析

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启示：
启示一：坚持数学课程的三维整体目标
把促进学生的全面发展体现在新的教学课程标准中，形成了包括知识与技能、思维与能力、情感与态度三个基本方面的目标。
启示二：以发展学生的数学思维作为课程与教学的重点之一
在教师指导下自主学习和探究问题，初步学会大知识的学习和解决问题过程中进行自我评判和调控。
让学生对知识进行系统的整理。
初步学会对已有知识经验质疑和对问题进行多方面的分析，能进行发散性思维，能提出自己的见解（算法多样化、思考问题的策略化）。
初步掌握观察、操作、比较、分析、类比、归纳多种数学的思考方法和利用图表整理数据，获取信息的方法。
具有抓住现实生活的本质，进行数学抽象与概括的经历与经验。
懂得从特殊到一般，从一般到特殊以及转化的思维策略。
启示三：把解决问题置于数学课程的核心地位
在标准的修改稿中，不仅体现了解决问题的基本理念，而且在实施过程中形成自己的特色（经历探索、实践的过程）。
启示四：要把促进创新和落实基础知识统一起来
数学学习中创新活动主要集中在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中。
在上述活动中，学生已有的知识基础占有重要作用.

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