整体阅读感知
春天到了，笋芽儿被春雨姑娘轻柔的低声呼唤叫醒了，她怀着对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验成长的快乐。
题目点出了题材范围，即写一颗“笋芽儿”这个主要人物（植物人格化）。“笋芽儿”是一个名词，从课题亦可推知本课是记叙文，全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了四层意思，讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段，出土之前，笋芽儿只是“央求”，而后是不顾一切阻拦：“一个劲儿向上钻”，表现了她有一种向上的精神，出土以后，笋芽儿以顽强的意志，不断地排除阻碍，在阳光下，春雨的帮助下，勇于进取，终于茁壮成长为高大的竹子。
本文是按照事情发展的先后顺序记叙的，结构类型属于纵向结构，文章脉络如下：
春雨姑娘滋润
春雨姑姑呼唤→雷公公呼唤→小草弟弟鼓励→
太阳公公照射
学习课文1--3节。
1、春雨和雷公公都是笋芽儿的好朋友，他们用自己不同的方式去呼唤笋芽儿，春雨姑娘和雷公公的呼唤却有着不同：
（春雨姑娘-轻声呼唤雷公公-粗重的嗓音呼唤）
2、春雨姑娘低声呼唤笋芽儿，她的声音“轻轻柔柔”的，可雷公公的嗓音却是“粗重”的。
（二）学习课文第4节。
1、听见春雨姑娘的呼唤，笋芽儿就醒来了，听见雷公公的呼唤，小笋儿
（笋芽儿扭动身子，一个劲儿地向上钻。）
这么多人在呼唤小笋芽儿，如果你是小笋芽你会怎么想？
（着急想早点出来）
（三）学习课文第5节。
大家都很关心笋芽儿的成长除了有春雨姑娘和雷公公，还有妈妈。
（四）学习第6节。
1、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？小笋芽儿看到了些什么？
2、这么美丽的春天所以她这儿看看，那儿看看，怎么也看不够。笋芽而儿喜欢上了这个----世界
这是一个春的世界，一个美丽的世界。
3小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，她的心情--（高兴，激动，新奇）
所以她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”
（五）、学习第7节。
从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！
她长成了一株怎样的竹子？
（笔直，健壮，高大）
笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，她的心情无比“自豪”。
健壮的竹子了，站在山冈上，除了被感自豪以外，更应该（感谢）那些帮助过她的朋友。