三、说话训练
假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？
四、小结
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。
五、板书设计
仙湖 罗布泊 荒漠
青海湖
月牙泉
生态意识 环保意识 可持续发展意识
真实 形象 生动
六、作业布置：
课后搜集有关环境问题的资料,试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。
旅鼠之谜
陈霞
教学目标
1、认知目标：（1）了解作者，了解科学小品文的文体特点。
（2）了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
教学重点难点：
（1）把握文意，领会文章给人的启示。
（2）把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
教学方法：合作探究法、延伸拓展法
教学准备：课件
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入：
放出旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。
二、检查预习：
1、请学生介绍课前收集的作家、作品。
位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。
2、读一读，写一写：
徘徊 媲美 笃信 幼崽 啮齿
仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测
焦躁不安 东跑西颠 鼠目寸光
传宗接代 道听途说 若有所思
三、速读课文，整体感知：
1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。
明确：三大奥秘
（1）繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。
（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
四、合作研讨，深层探究：
1、 提问：你从课文中可以获得哪些启示？
学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。
学生可能有的答案有：
（1）、 大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究
（2）、人类也不应该毫无节制的繁衍下去
（3）、 在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神
（4）、 只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘
（5）、 自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化
2、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题。
五、品读课文，体味文章独特的写作手法：
（1）、提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。
学生思考、明确：
本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。
记叙的框架、说明的内容、对话的方式
通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。
（2）、学生自主选例评析，品味文章的知识性和趣味性。
六、延伸拓展：
除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，
说说某种动物奇异的表现及其原因。
七、课堂小结：
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
作业布置：
1、 抄写生字词。
2、 完成课课练。
3、 选择北极旅鼠三大奥秘中的任一一个奥秘，大胆而合理地猜测一下吧！
大雁归来
陈霞
教学目标:
知识与能力：
1、掌握本课出现的生字词
2、积累有关大雁的诗词句
3、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。
过程与方法：
1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
3、品读课文,揣摩语句,体会句子表达的思想感情.增强语感,培养语言表达能力.
情感态度与价值观：
感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情.
教学重点: 理解作者对大雁倾注的感情。
教学难点: 品味句子表达的深刻含义。
课时安排：一课时
教 具 多媒体
教学方法:1、朗读法 2、合作探究法 3、延伸迁移法.
教学内容:
一 激趣导入
今天，我们学习《大雁归来》。对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？
征蓬出汉塞，归雁入胡天。--王维《使至塞上》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。--李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乡书何处达?归雁洛阳边。--王湾《次北固山下》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。--范仲淹《渔家傲》
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。--毛泽东《忆秦娥娄山关》
二、与文本对话，整体感知课文
1、速读课文,要求读准字音，读出感情。边读边思：作者笔下的大雁有哪些特点?
2、进行朗读擂台赛。
3、整体感知课文
出示问题:
作者笔下的大雁有哪些特点?
学生自主、合作学习后归纳:
(1)来的季节是三月春天.
(2)飞行的路线是笔直的.
(3) 三月的大雁一触到水就叫,喧嚷.
(4) 十一月的大雁一声不吭.
(5)爱寻食玉米粒.
(6)常六只或以六的倍数列队飞.
(7)四月夜间,大雁会一阵阵喧闹.
多媒体显示：多姿大雁图
三、与作者对话，品读课文。
（一 ）1 出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别.体会课文语言的特点:
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。 选自《辞海》
讨论,总结
:《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识.
课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合.
2、含英咀华：
找出文中你最喜欢的句子或语段朗读，用你最喜爱的方式理解和体悟，并说出你喜欢的理由，与同学们分享。
（二）与大雁对话，感受大雁形象