人教版八年级语文上册第三单元复习：掌握常用的记叙方法
11-01 12:03:33 | 浏览次数: 56918 次 | 栏目：初二语文课后练习
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课上得很顺利，我甚至开始觉得我天生就是当老师的料，不用读师范也能上个八九不离十。（乐极谨防生悲。）准备讲练习题了。我正在黑板上板书题目，忽然调皮鬼王浩高高的举起了右手。“难道还没有听懂？”我示意他站起来说话。（来者不善。）谁知王浩一站起来，就一字一板奇声怪气的说：“报告罗老师，你把‘距离'的‘距'字写错了。”班上同学哄堂大笑。我回头一看，可不，我写成“矩”字了。我叫苦不迭，刚刚平静下来的这时又开始猛跳起来。“这该死的王浩，提问就提问，怪腔怪调的专门捣乱……”我在心里恨恨的骂着。可是光骂有什么办法呢，我灵机一动，一本正经的说：“噢，看来王浩同学上课非常认真。对，我们学习就千万马虎不得，任何一点小错误也不能放过。这一点我们应该向王浩同学学习。”教室里平静了下来，王浩也不好意思的低下了头。我发现，老师笑着向我投来了赞赏的目光。（一段课堂小插曲，既表现了“我”在课堂上的正确处理偶发事件的成功之处，又增添了作文的趣味性。）
新课终于讲完了，悄悄看一眼表，离下课也只有几分钟了，赶紧小结、布置作业。好啦，当我吐出一口长气放下课本时，下课铃响了。呵，时间真巧。于是我大声说：“下课！”令我意想不到的是，回答我的是一阵热烈的掌声……(结局精巧，收到嘎然而止的效果。）
[简评]叙述自己当小老师成功上课的经历，虽从头到尾未见一个“成功”字眼，但文里文外，无处不洋溢着成功的喜悦。作文第三、四自然段中的心理描写极为成功，为本文增色不少。上课过程中三次写到老师的眼神，既是老师对学生的鼓励，又显得前后呼应自然。
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