《背影》教学杂谈

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　　方法一：阅读课给学生联想的空间。阅读教学中，充分发掘教材内涵，利用课文创设情境，让学生展开联想。如教《背影》这篇优美的抒情散文时，设计如下情境：先配图欣赏课文，再配乐诵读课文，最后展开联想进行创作。这样的训练融阅读、写作、思维于一体，既是一种“课文作文”，又是一种“创境作文”，它为学生的言语能力发展提供了一个取之不尽的聚宝盆。


【广东省肇庆市广宁县永泰中学　胡艳梅】

〖联系生活　激发情感　带动学习〗

二、语文教学中要善于激发情感
　　
　　人是情感强烈的高级动物，在教学过程中就要善于抓住这一点，激发学生情感，引起学生共鸣，这对理解课文将起到一个无可替代的作用。如教《背影》一文时，我设计了这样一道题目：在日常生活中你认为谁最关心你？请用具体事例说明。这时，学生都能从身边事谈起，谈自己的父母如何关爱自己，如在自己生病时他们手忙脚乱、心急如焚；在自己不小心跌伤、撞伤时，他们的心疼、紧张等等，真真切切地描述出父母关心子女的情景。这时，学生的情感都被调动起来了，我就不失时机地引导学生体会朱自清的父亲是如何关爱自己的儿子的。到了这个时候，学生就能有滋有味地带着一种共同的情感去感受课文了。

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