（①指导学生有感情地朗读这一段，理解：波涛汹涌、恬静一缕一缕等词语，重点读出变化。②听《月光曲》片断③配乐朗读。）
（评：用假想制作M师V的方法，给学生创设了一个充分想象的空间，学生以描述图画作为媒介，表达了对文本的理解，也抒发了此刻心中的感情。一番畅想之后的朗读，一定别具风味。）
师：课文一开始就说“这是一个传说”，什么叫传说？
生：就是民间流传的的故事，可能是真的，也可能是假的。
师：为什么这样一个传说可以流传一百多年呢？人们到底在流传着什么？
生：我认为在传颂着贝多芬这个人的品格，因为他同情、怜惜劳动人们。
师：他不愧为伟大的人民音乐家。贝多芬去世已经１８０多年了，但是他的作品至今盛演不衰，你们知道都有什么吗？
生：《欢乐颂》。
生：《田园交响曲》。
生：《命运交响曲》。
师：他把美妙的音乐留给了我们，把美好的人格留给了我们，所以人们自然也就永永远远地记住了他。据我一个去过欧洲的朋友讲，欧洲的很多国家、城市里都有贝多芬的雕像。看来人们是在用不同的方式纪念和表达对他的热爱。
我们今天学习了这篇课文，你们打算用怎样的方式使得这个美丽动人的故事继续流传下去呢？