师：这个地方“我听到了锅勺敲打的声音，我故意放慢了脚步”我觉得这个地方很有味!本来急急的赶，又放慢了脚步，我又故意平静了以下，我要进到书店里了，人家会不会发现我，这是一种很复杂的滋味。
生：害怕又快乐的滋味，隐藏自己，当做别人的女儿或者小妹妹。
生：艰难的滋味，读了很长时间，又饿退又酸。
师：对肚子饿的滋味出来了，劳累的滋味也出来了，但她离开书店走出去的时候是浑身轻松的呀，这个轻松还有人解释吗?
生：轻松可以表现小女孩喜欢读书。
师：还有补充吗?
生：轻松还是一种得意的滋味，因为她做到了国文老师的话，不花钱就读到了很多书!
师：对，还因为我这一次窃读成功了，我读了很多书，所以很得意!多么可贵的人爱读书的品质呀!
师：好，我觉得大家找了很多好的地方，这些地方都表现了读书的滋味，我们再来小结一下。我们来看：进入书店前，她的心里是一个急切而又盼望的滋味。
来到书店，担心被人家买去了──又喜又忧的滋味
读书啊，贪婪的读书啊!一页两页──贪婪的滋味
有时候放下书知趣的走开──察言观色的滋味
下雨的时候，人家不说我了，雨下的再大一些呀──暗自庆幸的滋味
啊，终于天已晚了，放下书把──恋恋不舍的滋味
饥肠辘辘，双腿麻木──忍饥受累的滋味
老师说：“你们是……”──漫漫长大的滋味，受到磨练的滋味，得到知识的滋味，字里行间，滋味是多么的浓郁啊!
(随即课件出***的滋味)
师：好我们把这一段，有感情的朗读一遍。
(下文)
课件： 品读活动二：
品读课文，我们会随着这个怯怯的藏身于大人中间，匆忙而贪婪的阅读着的小女孩，经历担忧，恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜快乐与满足的幸福。正是“窃读”百般滋味，细腻生动的表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
师：百般滋味呀!我们可能就没有这样的百般滋味!应该在有时候去体验一下这种滋味。
师：好，这节课，我们从两个方面来培养了我们的能力。
(课件)品读活动小结：
解说一个词──锻炼我的概说能力
品味一个词──品味我们的赏析能力
师：同学们 思维很活跃，学习很用心 ，谢谢大家!
以上就是www.manfen6.com小编跟大家分享的五年级上册语文《窃读记》课堂实录的全部内容。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!