二、研究武松性格，知道性格如何推动他成为英雄。
师：打开书。我们进入深入的学习。同学们已经标好了自然段，我们先看二、三段。二、三段全是什么?
生：对话。
师：人物的对话。告诉我，二、三两段全是谁和谁在说?
生：武松和店家。
师：对，就是武松和店家在说。他们在说一个中心问题，是什么?
生：在喝了三碗以后为什么不能添酒了。
师：我们说武松喝这个酒，喝得爽不爽啊?
生：不爽。
生：爽。
师：啊?!你认为爽。咱看古装戏的时候，那个李逵怎么喝酒的?(动作)抱着一个坛子这样喝。
生：缸。
师：不是缸，我看到的是坛子。(众笑)抱着坛子喝，武松是不是这样喝的?
生：不是。
师：哎呀!(拍案)他喝酒喝的很难嘛!是不是的?
生：是。
师：谁来读店家，读武松?
生：(举手)我想读店家。(女生)
师：还是个女服务员。挺好的。(众笑)谁来读武松?(没男生举手)哎哟，男同学呀，真没劲!好，我们羞一羞他们，好武松你来。(点女生)，我读导引，前面的。
(师生配合读课文二、三段。)
师：读的真好，给她们掌声。有的老师说，上公开课不愿意让学生鼓掌，这是不对的哦，我们可不能做麻木不仁的观众，掌声热烈一些。
(众笑，掌声热烈。)
师：武松站起来。(读武松的女生站)你为什么什么有话不好好说，喊什么?叫什么?
生：因为我现在很想喝酒。(众笑)
师：他老不让你喝，急死了对不对?他要再不给你——
生：我就快气爆了。
师：你就在那里跳吗?
生：我就打他。(众笑)难道店里没有酒了?
师：(走到读店家的女生前)你喜欢这个客人吗?
生：我不太喜欢。
师：他都喝了你十八碗酒了，你能挣多少钱!
生：他要真出去了，真上岗了，被虎吃掉，多可惜呀!不就又伤了一条人命吗?
师：好感人啊，多好的店家啊，不但卖的酒不是假冒伪劣，而且时时为客人的安全着想。(众笑)你觉得这个客人的性格怎么样?
生：我觉得这个客人有点暴。
师：(板书暴)还有吗?
生：还有点倔吧。
师：(板书倔)很好，一个字，倔。(师走到读武松的女生面前)我再来问问你，你看店家多好啊，怕你被老虎吃了，你那么固执，你怕不怕?
生：我不怕!我喝酒了，有力气了!(众笑)
师：(问读店家的女生)你再告诉我，你问什么不冲上去拦住他?就是不让他喝!为什么他要喝你就给他十八碗?
生：因为他当时已经急了，我要是再不给他，他就发疯了。(众笑)
师：你不是担心他上岗被老虎吃了吗?
生：因为我担心他，所以后来就又拦他了。
师：刚才喝酒你没拦住他，下面你要拦他什么?
生：我要拦他上岗，让他在我们店里住下来。
师：说的真好。下面这个店家又出来了，他有没有拦住武松在他店里住下来?
生：(齐说)没有。
师：看第四自然段，找到店家没有拦住武松的原因，自己轻轻地读一读。
(生自读第四自然段)
师：有武松吗?告诉我，你不肯留下来的原因是什么?
生：(读)“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过一、二十遭，几时听说又大虫?你少拿这样的话来吓我，就是有大虫，我也不怕。”
师：我看你是有点怕哦，(众笑)谁能读出武松的那种英雄气?
(找一个女生读，再找一个男生读，男生自己加上了动作，老师就请他到台前加上动作读。学生掌声热烈。)
师：你不能回去啊，掌声表示你再来一遍。
(男生再读)
师：你如果是店家，听了武松的话，你认为武松这个人怎么样?他说他以前从来就没有听说有大虫，所以现在也没有大虫。
生：我觉得这个武松不听劝，不领好人心。
生：我觉得这个武松特别的固执。
师：(板书固执)不听劝，还特别的固执。注意了，这里有一句非常重要的话，“就是有大虫，我也不怕”。他的固执是有本钱的，如果是我的话，我就会想，就算没有，我还是小心一点好。(众笑)所以说他的固执是有本钱的，人说三碗不过岗，他喝了多少碗?
生：十八碗。
师：他特别骄傲于自己的什么?
生：(齐说)酒量!
师：这个词太不带劲了!换一个，前面一个字换掉。
生：胆量。
师：哈哈!胆量!喝酒能喝十八碗，说他什么量?
生：海量!
师：对了!武松最大的性格特点是特别的自负，(板书自负)他先是自负于自己的海量，然后自负于自己的判断：我以前没有见过大虫，这次肯定也没有!(老师摇头晃脑，众笑)现在看第二处武松不肯留住的原因，谁来读?
分别找两个学生读。
师：现在武松不肯留住的原因是什么?他怕什么?
生：店家偷他的钱。
师：好好玩啊，他不怕老虎吃他，反而怕店家偷他的钱，害他的命。(众笑)在这里武松有一个什么性格特点?你说他鲁莽吧，他还挺怎样?
生：多疑。
师：对，多疑。(板书多疑)明明有虎，他不相信;明明店家是好店家，他怀疑人家是开人肉包子店的。这是他多疑的一面。就这样，我们的武二郎提着梢棒，兴致勃勃地上了山岗，在这个岗上，可没人跟他争了，没人跟他吵了，我们听到的，全是他的自言自语。看课本五、六、七三个自然段，把写武松心理活动的句子画下来，读一读，揣摩一下他心里怎么想的。同桌之间可以互相讨论。
(生自读，讨论)
师：我们先看第五自然段中武松的心理活动。
(找一个学生读)
师：他说这段话的时候，是因为看见什么了?
生：树上的榜文。
师：那叫榜文吗?谁来补充说?(师再读那段话)
生：武松看见的是树上的字。
师：树皮刮掉以后刻在上面的字，那上面有没有官府的印啊?
生：没有。
师：所以他就想了，这肯定是谁写的?
生：肯定是店家写的。
师：哎呀，他好对不起店家的是不是啊?(众笑)他认为这是店家使的诡计，是——
生：是店家吓唬那些胆小的人，可能就像他刚才想的那样，店家半夜就要图他的财，谋他的命。
师：所以他认为谁住店家的店，谁就是胆小的人。现在他又一次自负，曾经自负于自己的海量，曾经自负于自己的武功，现在又自负于自己的——
生：胆大。
师：对!看“谁怕谁就是胆小鬼”这句话后面是什么标点符号?
生：感叹号。
师：这是一种轻蔑，对不对?我们齐读这句话。
生齐读两遍。
师：看第六自然段，又有一段心理活动，谁来读?
生读武松心理活动的一部分。
师：(问读书的孩子)有没有感叹号了?
生：没有了。
师：为什么没有了?刚才的感叹号，我们感觉武松就像吃了兴奋剂一样。现在怎么没有了?
生：因为这次他真看见了官府的印，他知道这是官府的榜文，我觉得他有点害怕了。
师：哦，有点害怕了，他为什么不回去?
生：因为他死要面子，他觉得如果回去肯定会被店家耻笑的。
师：如果是你的话，你回不回去?
生：我想回去。(众笑)
师：我们说武松这个人死要面子——
生：(齐说)活受罪。
师：还不是活受罪哦，是去送死啊。(众笑)这里有一句话，“怕什么?只管上去，看看再说。”他看见的，不是关在笼子里的虎，而是山间的虎，是饥饿的虎，如果是我，如果是你们，不是看不起你们哦，你们的能力暂时还不行，(众笑)看见了老虎就是看见了什么?
生：(思索一会儿)死神。
师：对，是死神，是死亡。可是，武松却说，我先看看再说，(众笑)我估计这时候酒劲也在起作用。大家认为这条值不值得我们学习啊?
生：不值得。
师：对，安全永远是第一位的。有人说有虎，有人说没虎，我们要宁信其有，不信其无。安全总是好的。(众笑)我们接着看课文，刚才武松还是将信将疑，可是走着走着，嗨，他又兴奋起来了，感叹号又冒出来了，谁读?
生：哪儿有什么大虫!是自己害怕了，不敢上山!
师：对，哪里有什么大虫?我没看见哦!所以，武松上山是因为他坚信山上有没有老虎?
生：没有。
师：对!我们齐读这句话，注意感叹号。
生齐读。
师：武松是英雄，并不是明知山有虎，偏向虎山行，而最终让他决定上山的，是他坚信没有老虎!他走累了，看见一块石头，形状如板床，他就怎么样了?
生：躺在上面休息。
师：英雄成名，除了他的性格，除了他武功，还有时机，还有侥幸，这只老虎，如果迟出来五分钟，等他打呼噜了，哈哈，会怎么样?如果这只老虎足够聪明，嘿，小子呃，(师挽起袖子)等你睡着了我再出来(众笑)，又会怎样?武松的睡觉，更能证明，他坚信有没有虎?