【解词造句】
[春秋] 我国历史上的一个时代(公元前722年至公元前481年)，因孔子所编史书《春秋》包括了这一段时间而得名。
[大夫] 古代的高级官职。
[使楚] 使：出使。使楚就是以国家代表的身份到楚国去。
[国势] 国家政治、经济、军事等方面的力量。
[侮辱] 使对方人格或名誉受损害，蒙受耻辱。例：侮辱生理有缺陷的同学，是一种不道德的行为。
[打发] 派遣，使离去。
[欺君之罪] 君：君主，国王。之：的。欺君之罪指欺骗君主的罪过。
[敝国] 谦称，称自己的国家。
[酒席] 用于待客或聚餐的酒和整桌的菜。
[取笑] 开玩笑，嘲笑。例：他这次没考好，你就可以取笑他吗?
[赔不是] 赔罪，道歉。例：既然人家已经赔不是了，你就算了吧。
[笑嘻嘻] 形容微笑的样子。
[得意洋洋] 很得意的样子。例：李明又获得全市数学竞赛第一名，脸上得意洋洋的。
[面不改色] 脸上不改变颜色，形容沉着镇定。
[安居乐业] 安定地生活，愉快地劳动。
[反倒] 反而。
【近义词】
春秋(年华、寒暑) 取笑(讥笑、嘲笑、耻笑)
强盛(强大、富强、昌盛) 尊重(尊敬、重视)
没出息(不成器、不长进) 面不改色(不动声色)
不中用(没有用、不顶事、窝囊废)
【反义词】
取笑(安慰)强盛(弱小)尊重(轻视)
没出息(有前途)不中用(派用场)
面不改色(大惊失色)安居乐业(流离失所)
【词义辨析】
[取笑讥笑]
这两个词都是动词，都含有“不是善意地笑话别人”的意思。区别：
“取笑”是轻蔑地笑话对方，侧重于“戏弄”，语意较轻;“讥笑”是用旁敲侧击或尖刻挖苦的语言指责取笑对万，偏重于“讽刺、挖苦”，语意较重。在运用范围上“取笑”可以对别人，也可以对自己;“讥笑”则只对别人。
[强盛富强]
它们都是形容词，形容力量雄厚。区别：
“强盛”除表示强大外，还有繁荣、昌盛的意思;“富强”除表示强大外，还有富有的意思。“富强”只用于国家;“强盛”既用于国家和民族，也用于时期、时代等。
【难句讲解】
1.楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
这句话说明了楚国想凭强盛而欺侮弱小的国家，点明了楚王存心侮辱晏子、侮辱齐国的用心。话中也预示了晏子这次访问楚国的艰难处境。
2.这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
晏子到了楚国，楚王叫人关起城门，让晏子从洞口钻进去，这是对晏子人格的侮辱。而晏子用这句话来回答楚王，意思是你楚王让我钻狗洞，就得首先承认楚国是狗国，楚王是狗国的国王。
3.敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。
楚王讽刺齐国无能人，晏子针锋相对地予以回击。话意是：按照我们齐国的规矩，什么等级的人才去访问什么等级的国家。我是齐国最不中用的人，因此只能到你们最不中用的楚国来访问。晏子用先贬低自己的方法，达到贬低对方的目的，使楚王再次感到没趣。
【佳句赏析】
1.大伙儿都把袖子举起来，就能够连成一片云;大伙儿都甩一把汗，就能够下一场阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
晏子说的这句话，形容齐国的人很多。句中连用两个“大伙儿都……就能够……”的并列句式，起着增强语气的作用。此外，衣袖能“连成一片云”、甩汗能“下一场阵雨”都是夸张的说法，既说明了齐国人多，又表现了晏子很有口才。
2.淮南的桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
这句话里打了个比方，齐国人在齐国能够安定地生活，愉快地劳动，一到楚国就干起盗贼来，就像淮南又大又甜的柑桔一种到淮北就变得又小又苦一样，这是因为水土不同。这句话有力地抨击了楚国败坏的社会风气和混乱的国家统治。
【内容提要】
本篇课文节选自《晏子春秋》，记叙了晏子出使楚国，以智慧取胜楚王的三个事例。
【分段段意】
本文按故事发展的经过，可分为三段：
第一段(第1—2小节)：写晏子出使楚国，楚王想显示国威，要侮辱晏子。
第二段(第3—5小节)：写楚王三次想侮辱晏子，晏子凭自己的聪明才智给予有力反驳。
第三段(第6小节)：写楚王不敢不尊重晏子。
【中心思想】
本文记叙了晏子出使楚国，楚王三次想侮辱他和齐国，晏子以智慧取胜的三件事，赞扬了晏子智慧过人，热爱祖国的高尚品格。
【写作特点】
一、本课着重写了晏子和楚王两个人物。写晏子机智勇敢，不畏强暴，能言善辩，热爱祖国;写楚王傲慢自大，以强凌弱，当遭到反驳后无言可答，只得赔礼认输。
二、通过人物的对话，反映出各自不同的神态和性格。
备课教案
一、教学目标
1、学会读懂句子含着的意思。
2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。
3、能给课文分段，写出段落大意。
4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
二、教学重点 理解句子含着的意思
三、教学难点 理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。
四、教学准备 电教媒体、挂图、小黑板。
五、教学时间：3课时
六、教学过程：
第一课时
⒈揭题解题。
⑴、使：出使。
⑵、简介晏子。(见“背景知识3”)
⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
⒉按要求自学课文。
⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。
(“我国首都临淄住满了人……脚碰脚。”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗?)
⑵、自学生字，www.manfen6.com或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。
⑶、想一想：课文主要写了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人?
⒊检查自学情况。
⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。
⑵、区别“大(da )夫”与“大(dai )夫”。
(前者指古代官职的名称，后者指医生。)
⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。
⑷、指名说说对思考题的理解。
(只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。)
⒋学习1、2、3、自然段。
⑴、读课文，思考：
①、楚王为什么要侮辱晏子?划出文中有关句子。
②、晏子反驳楚王，结果如何?文中哪一个词最能说明这一问题?(“只好”)
③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王“只好”吩咐开城门?
⑵、讨论后教师作如下板书：
⑶、理解句子含着的意思，用“因为……又因为……所以……的句势写话。
⑷、扣“只好”，明关系。(楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚国是狗国”;楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。)
⑸、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识?
⒌做作业本上1、2题。
第二课时
⒈学习第4自然段
⑴、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度?
(从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑。)
⑵、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之“话”。
⑶、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之“话”。
⑷、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出“结论”。
⑸、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家;楚王想不承认，当然他的“难道齐国没有人了吗?”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。
⒉学习第5自然段。
⑴、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。
⑵、划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思。
(前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。)