师：请大家用自己喜欢的方式读，注意带着听音乐的心情来读，特别要把象声词读得像一些。
(生配乐练读)
师：你想读哪句就读哪句。
(生读)
师：听同学们读书真是一种享受，能让我也参与你们的朗读吗?
生：能!
师：好，咱们合作把它读好，我来引读。
(师生读)
师：你能想像出扬科还听到什么声音吗?
生：小鸟掠过天空的啾啾声。
生：雨点滴答滴答的响声。
生：村里老钟撞击的当当声。
师：你们比扬科更懂音乐。想像一下扬科在听这些大自然的乐曲时，有着怎么样的眼神?
生：应该是充满希望的。
生：有一双充满灵气的眼睛。
师：可是，这么一个有音乐天赋的孩子，却因为只摸了一下小提琴就被毒打至死，同一个人，同一双眼睛，竟会落到如此惨局，此时此刻，相信你再读这一句时，一定读得更动情。
(课件出示：小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白桦树“哗哗”地响，在扬科的头上不住地号叫。)
(师生配乐读最后一段。)
师：听了你的朗读，老师的心也碎了。白桦树在号叫什么呢?
生：扬科，你死得真惨啊!
生：可恶的管家，你为什么要把扬科害死呢?
生：这么聪明可爱的小音乐家，为什么竟被毒打至死?
师：是啊，白桦树在为扬科的惨死哀鸣啊!这是一个怎么样的社会?竟然为了这个一件小事就可以随便打死一个人?
生：这是一个黑暗的社会。
生：这是一个惨无人道的社会。
生：这是一个吃人的社会。
师：同学们，此时此刻你心里一定有很多话想说，请你把你最想说的一两句话写在课文的插图旁，也可以结合我们的生活去写，写完后读给你的同桌听。
(生配乐自己写)
师：愿意上黑板写的同学也请上来写。
学生板书：
真是天妒英才啊!
可怜，可怜，真可怜，扬科，你实在太可怜了!
如果我当时在你身边，我会用自己的零用钱买一把小提琴送给你，让你不置于被人打死。
我多么想请医生把受伤的你医治好，让我们能听你弹一首优美的小提琴曲。
……
师：同学们，把你所写的话深情地读出来吧!
(生配乐读)
师：这节课，我们读出了这个万恶旧社会的罪恶，读出了一个波兰穷孩子的悲惨结局，读出了一双孤苦无助的眼睛，那双死不瞑目的双眼分明在控诉社会的毫无人性，分明要我们珍惜今天的生活，让我们都记住这双眼睛吧。在这里，我们为死去的小扬科献上一首优美的小提琴曲，满足他的企盼，也让我们在优美的乐曲中结束这一课。同学可以边听音乐边轻轻地走出课室。