二、精读第三自然段
１、相信你们一定找到答案了，谁愿意把你找到的交流一下！
透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖──那种五十美分一大把的棒棒糖，我有些生气：她到底用这二十美圆做了什么？
⑴ 请１～２位学生读句子。
⑵ 你从他（她）的朗读中体会出妈妈怎样的心情？（生气、疑惑。）
⑶ 谁愿意再来读读这个句子，体会一下妈妈此刻的心情！（２～３名。）
⑷ 妈妈为什么会生气呢？（金吉娅没有给哥哥姐姐买好的礼物。）
２、金吉娅到底用剩下的大部分钱做了什么呢？
请你自己读一读第四自然段找一找答案：买了一个洋娃娃送给了一位陌生的小女孩。
三、精读第四自然段
１、出示句子一：
⑴ 请学生自己读这个句子。
⑵ 能给“援助”换个词吗？（帮助、救助。）
你认为哪些人是需要帮助的？（老人、穷人、残疾人。）
援助中心给了你一种什么感觉？（充满爱、温暖、快乐的地方。）
⑶ 小女孩的愿望是什么呢？（有一个洋娃娃。）
说说对“一直盼望”这个词的理解！
（白天也盼，晚上也盼、睡梦中也在盼望，就是一直盼望。）
你能通过你的朗读表达出来吗？（１～２名）
⑷ 金吉娅没看到卡片时，想送给哥哥姐姐一些漂亮的礼物，当她看到卡片后，她决定帮助小女孩实现愿望：
虽然她这么做了，可她心里仍是七上八下，忐忑不安，你能用一个词形容金吉娅回家路上的表现吗？（沉默不语。）
⑸ 此刻金吉娅心中会想些什么呢？
⑹ 回家后的金吉娅是怎么向妈妈解释的？
２、出示句子二：
⑴ 同学们，你们试想一下，这个小女孩没有什么？
（没有礼物、快乐、爱。）
⑵ 小女孩一无所有，而哥哥姐姐与小女孩相比已经有许多礼物了。小女孩是可怜的，我们与她相比幸福多了！
⑶ 谁愿意把这个理由说给我听听！
声音很响亮，说说这么读的原因。
读句子感受。
３、面对如此善良的金吉娅、如此矛盾的金吉娅，妈妈又是怎么做的？
“我紧紧地拥抱着金吉娅。”
妈妈的拥抱想要表达什么意思？
（金吉娅你做的是对的，妈妈为你感到骄傲，妈妈也很感动！）
妈妈在不知道原因时很生气，但当她知道原因后，她被金吉娅感动了！
４、此刻的金吉娅是幸福的，她得到了妈妈的理解，试想一下此刻的金吉娅会对自己说些什么呢？
（让学生充分地说。）
四、拓展延伸
这一棵爱心树给小女孩送去了快乐，让她的愿望实现了，可是金吉娅的哥哥姐姐并没有收到好的礼物，假如你是金吉娅的哥哥姐姐你会对金吉娅说些什么？
（伴着音乐写。）
五、总结
妈妈从生气变为激动，金吉娅从沉默不语变为开心激动，那位陌生的小女孩也露出了笑脸。这一切的变化都源于一棵援助中心的给予树。
此刻的给予树在那么看来又是一棵怎样的树？
请用下面这个句式来说一说。