教学年级：小学三年级
课题名题：We Love Animals
教学版本：PEP 小学英语
课时说明：第2课时(30minutes)
一、学生分析
1、本案例适合小学三年级的学生，他们活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，但有意注意时间短，自制力差。
2、学生经过一、二年级及该册前三单元的学习，已有了一定的基础，也掌握了一些常见的小动物和指令，能够说一些问候语和对话，听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。
3、学生对英语学习有着较为浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高自身的交际能力。
4、学生有了一定的英语动手能力和应用语言能力的课。教师为学生提供精心选择的网址(ww让学生上因特网查找自己最喜爱的动物卡片，并用英语发送一封电子邮件来表达自己对动物的关爱之情。主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。由于本课结合多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
二、教材分析：
1、本节课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，本节课所需课时为1课时，40分钟。
2、课前的学习内容，复习第一课时所学单词。全班将各自带来的玩具动物放到课桌上。如果教师说：Show me your dog.带来小狗的同学就要举起自己的玩具说：
Look, I have a dog.班上的其他同学可以扮成小狗，说：Woof!Woof!然后学生两人一组，表演本课A部分
Let’s talk的对话，与本节内容“Let’s learn,
let’s do”. 有承上启下的联系。
3、有根据这一主要内容，我确定了本课的目标：重点为单词monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。我采用了听、说、学和做的四步教学方法，利用先进的教学设备
（CAI、投影仪），增强教学的趣味性和新颖性。通过在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中，本人对教材的处理是调整顺序。
4、预测本节教学内容与设计对今后教学在认知过程中焕发出生命活力，从而全面提高学生的整体素质。
三、教学目标：
（一）、依据《标准》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。
1、知识目标：掌握新单词Monkey ，dog ，duck ，panda， cat ，rabbit
2、能力目标：学会表演。（Can act like some animals.）
3、情感目标：爱动物、保护动物的情感。（Can love the animals and protect the animals.）
（二）、本节课学生要达到的学习目标
1.能运用语言的能力、学会有关动物的单词和句型、学会用英语写作并发送电子邮件、熟悉用搜索引擎查找动物卡片、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。
2．能运用课文中展示的句型进行简单的交流， 并能灵活掌握其用法，进行替换练习
3.能建立语感，养成良好的习惯，让他们有团结协作和解决问题的能力。
学习者特征：本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做出的：学生是本校三年级实验班的学生，他们具备一定的英语表达能力，能够用英语写出小短文。学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络提供的大量图片非常感兴趣。学生对亲自设计制作电子贺卡并能在英文网站上发送电子邮件特别感兴趣。
四、教学策略：
1、本节课采用全部动作反应法：视、听、说 ，表演。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2、打算采用先进的教学设备（电脑、录音机、投影仪）预计达到操作熟练的效果。
3、课前需要准备的材料：网址(www.yahoo.com.)、录音机、多媒体课件、动物图片、动物照片、玩具、听、说、学和做
五、教学过程：
1. Warm-up(热身)：
Organize teaching组织教学：Sing a song.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: Today we’ll study the new lesson.
At first,we’ll sing a song together,OK?
Ss :OK .
T : let’s sing .
[目的：课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。]
2.Into new lesson (导入新课):The teacher asks : what animals can you act like ?(投影出示各种小动物)Ask the students to act like the animal that they like .Now the students act like the animals .
[目的：让学生说自己喜欢的小动物，并用自己的方式表演给大家看，通过学生的说、学、演,为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。]
3.Presentation(新课展现 ):There is a sports meet in the forest .It will start .
And now some animals are coming ,such as monkey … (Draw some animals on the blackboard .)
[目的：通过简笔画，为学生创设一个森林中动物开运动会的场景，一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为Let’s learn中单词的学习和动画的出现作了铺垫。]
4.Let’s learn .
(1) Show out he animals.(用图片出示小动物)
Ask the students to look at the picture and tell the teacher what you can see on the picture.
The students should know the meaning of the animals.
[目的：用图片出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语的意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。]
(2) Learn to say new word by computer and tape（通过电脑和录音机来学说单词）
Have the students look at the word on the computer.Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it second time,pause it aftereach utterance and get the students to say out.
[目的：挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高其英语听力水平作准备。听后模仿所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以渔。]
(3) Act like some animals.（表演各种动物）
Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out the animals.
[目的：通过演示文稿，展现移动的小动物，激发学生的求知欲，产生主动学习的自主性。让学生在观看中学习有关动物名称的英语单词，跟着学、说、做。特别是对“Act like duck”等句子的表演及跟读，使学生充分掌握单词、句子，并加深了对单词、句子的理解。]
4) Act as teacher. （当教师展现自我）Have he students as teacher in their turns.
Make them feel the success and the happiness.
[目的：让学生上讲台当老师，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强成就感，充分树立学习英语的自信心。]
(5) Check : connect with and picture（识字检测）
Show outthe picture and the word, ask, the students to find the good friend .Let’s do together.
[目的：用电脑出示小动物，让学生说出英文单词，并做出“duck”的动作，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，以及存在的问题，做到及时反馈，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一手的资料。]
(6) Play a game.（做小游戏活动）
Have a rest,play a game. Show out the four —six pictures of the animals. Have the students watch carefully, and then close the eyes.
At this time,the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess, what’s missing?
[目的：爱玩是孩子们的天性。此游戏为“What’s missing”，出示4—6个动物图片，让学生注意观察，然后让其闭上眼睛，教师去掉一个，学生睁开眼睛后猜什么丢了。学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中不用看实物也能说出所学的英文单词。]
5.Let’s do.
(1)Understand the meaning of “Act like a monkey” by computer.（通过电脑理解句意）
Act out the animals, so as actlike monkey…It’s so easy to understand the mianing of the sentence for the students. Also,it makets difficult sentence become easy. Of cause,the class will be full of the lovely.
[目的：学生把课前自己制作的头饰戴上，做出动物的特性表演，像“act like monky”等，加上教师解释句子的意思，学生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了有趣的话语，起到了化难为易的效用。]
(2) Listen and do by computer.（在课件的辅助下学习表演）
Have the students listen to the tape twice, and then , ask students to do.
[目的：播放录音，让学生戴着头饰跟录音机边说边做，在欢乐中学习，在实践中体会英文句子的表达方法，学会用英文表达自己的喜怒哀乐与说学动唱，充分体现学生在学习中的主体地位，让学生主动学习的欲望在欢乐中成长。]
(3) Let’s act. (teacher and students do together)
The teacher joins in the activity of the action , shares the happiness with shtdents, it’s better for the students to study English . We’d better make the students feel the happiness in the class.[目的：教师也戴上头饰加入到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和存在的问题，并在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐，让学生有玩的机会和动的时间，最终做到让欢乐充满课堂，充满孩子心灵。]
6. Consolidation and extension.（延伸拓展）
（1）Draw some animals 画动物（机动）
Give a piece of paper to students, and ask the students draw some animals which they like on the paper.
[目的：让孩子们在白纸上自由自在地画出自己喜欢的小动物，可以是本课所讲的动物，也可以是课本外的动物。用这种绘画的方式，拓展延伸知识，激发学生想学其他英语单词的欲望，为进一步学习作铺垫。]
（2）Say something to each other after class.
Have the students . Tell the students to find a friend or their parents to practice the English , bring the gain to class the following day.
[目的：让课中学习到的东西在课后得到充分的巩固。因为课后学生有很多的时间可以练习英语，让学英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强，教师在上下一节课时也能作为检测的基础。]
创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。
六、板书
We love animals
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