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常规检测
一、积累与运用（18分）
1.加点字的声母相同的一项是（ ）。（2分）
A.洗濯 诅咒 污浊 B.倔强 扒窃 抢劫
C.贪婪 玲珑 懊恼 D.行家 嬉戏 闲暇
2.将词语补充完整。（3分）
繁（ ）急管 （ ）（ ）升起 玲珑（ ）透
（ ）然长逝 问心无（ ） 专心（ ）志
3.选出书写有误的一项（ ）。（2分）
Ａ.洗濯 玷污 碌碌终生 绝处逢身
Ｂ.稀疏 雏形 红灯绿酒 回味无穷
Ｃ.嬉戏 厄运 心旷神怡 异国他乡
Ｄ.固执 懊恼 猝然长逝 问心无愧
4.结合语境解释加点的词语。（3分）
①从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益匪浅。（ ）
②我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。（ ）
③我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。（ ）
5.没有通假字的一项是（ ）。（2分）
A.诲女知之乎 B.项为之强 C.是知也 D.见不贤而内自省
6.把“多读多写学好语文”这八个字工整地抄写在下面的方格里。（2分）
7.下列加点字解释错误的是（ ）
A．温故：旧知识，学过的知识。 B．不愠：怨恨。
C．不厌：满足，厌倦。 D．择其善者：善于，好的方面。
8.仿照下面的句子，以“理想”开头再写一句子。（2分）
理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。
二、现代文阅读（42分）
（一）（15分）
理想是罗盘，给船舶导引方向；/理想是船舶，载着你出海远行。/但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活；/理想使你倔强地反抗着命运。/理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；/理想是肥皂，洗濯你的自私心。/理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品，/而更多的是带来被误解的寂寥，/寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者绝处逢生。/平凡的人因有理想而伟大；/有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，/理想却从来不抛弃任何人。/给罪人新生，理想是还魂的仙草；/唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了，不必怨恨，/那是妖魔在考验你的坚贞；/理想被扒窃了，不必哭泣，/快去找回来，以后要当心!
英雄失去理想，蜕作庸人，/可厌地夸耀着当年的功勋；/庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。
9.结合语境，解释加点的词。（4分）
①理想是肥皂，洗濯你的自私心。
②但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
10.用一句话概括这几节诗的内容。（3分）
11.“大写的人”和“庸人”应该如何理解?（4分）
12.同学们的年纪正是诗一般的年岁。请调动你的诗情和想象，仿照第五节也写几句。(提示：可选择失败者、成功者；骄傲者、谦虚者等)（4分）
（二）（12分）
我们是一列树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢?我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
13.结合语境解释加点的词。（2分）
①我们的存在只是一种悲凉的点缀。（ ）
②神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。（ ）
14.加点的“这一点”指的是 。（2分）
15.加点的“这种命运”指的是 。（2分）
16.第二段写“我们的同类”的生活有何作用?（3分）
17.行道树代表一种什么样的精神?（3分）
(三)（15分）
我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。
我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。
18.指出下面加点的“这个”和“这种”所指代的内容。（4分）
①为了实现这个理想。（ ）
②我从没有把这种权益视为理所当然。（ ）
19.“没有申请镭的专利”这件事体现了作者怎样的生活态度?（3分）
20.“我坚信我们是对的”中“坚信”一词可否换成“相信”?为什么?（3分）
21.作者说“人类需要寻求现实的人”“人类也需要梦想家”。根据文段内容，你认为居里夫人属于哪一种人?（2分）
22.你怎样理解“我的惟一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”这句话?（3分）
三、文言文阅读（10分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
23.指出下面句中的通假字并解释。（3分）
①学而时习之，不亦说乎?（ ）
②由，诲女知之乎! （ ）
③知之为知之，不知为不知，是知也。（ ）
24.按照下面的意思，从文中找出相应的的句子填在横线上。（3分）
①举一反三是智慧的摇篮。
②学习与思考应有机结合。
③学用结合，乐趣无穷。
25.写出课文中的成语(至少4个)。（2分）
26.按提示摘录出语段中的名言警句。（2分）
①谈求知态度的：
②谈学习方法的：
③谈修身做人的：
四、写作（30分）
27.读了《第一次真好》这篇短文，你有没有联想起你的人生道路上的“第一次”？请以“第一次”为话题，写一篇记叙文，切入口要小、巧，选材、立意尽可能给人以新鲜的感受，不少于500字。
中考联网
一、积累与运用
【考题展示】
1.（广东省实验区，2005）下列加点字读音不相同的一项是( )
A．欣慰 馨香 薪水 辛苦 B．娴熟和弦 头衔 嫌疑
C．起哄 洪水 拱桥 烘托 D．阴谋 殷切 音讯 原因
2.（天津市，2005）下面句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ）
A．茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。
B．知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。
C．姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐；盛开在她的眼睛和眉毛上。
D．习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。
3.（盐城市，2005）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。
B．春节晚会上，残疾人表演的大型舞蹈《千手观音》，赢得了观众的一致好评。
C．双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
D．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
【解题思路】
第一题为语音题。主要考查多音字和形似字。A的“馨”、B的“弦”、D的“殷”都是易误字。第二题为修辞题。考查修辞手法的运用，有一定难度。A句的“嫩绿”与“五彩斑斓”矛盾，比喻失当。第三题为病句判断题。A句的“发挥”应改为“发扬”，C句的“不要”多余，D句应在“思想品德”后加上“教育”。
答案：1.C 2. A 3.B
【一试身手】
1.给下列词语中加点的字注音。（4分）
玷污（ ） 雏形（ ） 禀告（ ） 奢望（ ）
2.按所给多音字的读音组词有误的一项是（ ）。（2分）
A.称（chēng）称心 据（jū）拮据 B.煞（shà）煞白 难（nàn）劫难
C.曲（qǔ）曲折 间（jiàn）间隔 D.冠（guān）衣冠 挑（tiǎo）挑拨
3.下列各组词语感情色彩完全一致的一组是（ ）。（2分）
A.鼓动 煽动 鼓励 鼓舞 B.欢乐 欢畅 欢快 欢欣
C.揭穿 揭发 揭示 揭露 D.表扬 表彰 赞扬 表白
4.默写填空。（7分）
①我寄愁心与明月， 。
②何当共剪西窗烛， 。
③ ，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨， 。
④子曰：“_________________，不亦说乎?___________________，不亦乐乎？_______________，不亦君子乎？”
⑤曾子曰：“吾日三省吾身：_______________________乎？__________________乎？传不习乎？”
⑥子曰：“学而______________________，思而_____________________。”
⑦《论语》是记录 的书， 家经典著作之一。孔子，名 ，字 ， 时 国人，我国古代伟大的 家 家。
5.指出下列句子采用的修辞手法，并联系课文简析其作用。（6分）
①他牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
②我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。
③第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见学雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……
二、现代文阅读
【考题展示】
（2005年邵阳市）
草鞋人和皮鞋人
一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。
雨后山间的空气格外清晰，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。
弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损，皮鞋却是黑黑的，不时发出屡屡光亮。
这条路上，这两双脚曾有无数次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋，能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一两年才有的事。
六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。
“爸爸，我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。
“我顶得住。”草鞋人汗流满面的说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。
“叭”，担子变成了四个包，顺道滚到皮鞋边。
草鞋人跌到了山间杂草中。
“爸，怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血迹。看草鞋人似乎很乐观，话中带笑。
“刚才是草鞋人挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”草鞋人执意不让。
“伟伟听话么？”草鞋人已是第三次这么问了。话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。
“很听话，他常常念着你呢！”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意，因此这次增添了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了很多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。
“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担，请求说。“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！”草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。
皮鞋草鞋在马家溪镇上的街道移动着。
马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能作官，乡里能挑担，是个孝子。
草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。
走到不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道，草鞋人从皮鞋人肩上夺过担，驼腰前进。望着前面草鞋人的背影,皮鞋人在后面流泪。
1.本文的“草鞋人”是指_________，“皮鞋人”是指__________。在人称上本文是采用第 人称来写的。
2.开头一段的自然景物描写在文中起了什么作用？
3.第四段是插叙，请用简洁的文字概括本段段意。
4.读罢本文，联系到你的父母，你一定会有与皮鞋人同样的感受，请你写几句出自内心的话，感谢父母的养育之恩。
【解题思路】
第1题考查的是记叙的要素。阅读记叙文，首先要弄清楚记叙的要素，即什么时间，什么地点，什么人物，发生了什么事，事情的经过、结果如何，这样才能清楚事情的来龙去脉，明确要表达的中心。题目的横线处是对本文主要人物和叙述人称的考查。第2题考查景物描写的作用，可从烘托任务特点和性格的角度把握。第3题是考查文意归纳，要抓住主要信息概括。第4题是开放性拓展，只要能结合题目要求联系自己的生活即可。
答案：1. 父亲 儿子 三 2. 烘托走路的艰难 3. 从鞋的变化写出了生活的变化之大 4.可怜天下父母心。父母总希望自己的儿女生活好，有出息。我们一定要发奋努力，不辜负父母的养育之恩
【一试身手】
（一）阅读下文，回答问题。
一场风雨后，街旁的树下就落了一层叶子。
这是故乡的初秋，叶子也该是些早熟的叶子，从湛蓝旷远的天空悠然飘落，百转千回之后遗落于地，并没有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎，一如它们生时的超脱、潇洒和平静。这是秋叶生命的涅槃。
由生到死，由死回生，它们附着于树，是为了丰富母体，并不是做寄生虫，一味索取，不知奉献。而它们成熟之后离开母体也是一种使命的完成。
用不着唱歌，只需那一场风一场雨，秋叶便可于风雨中飘飘落下。
这是自然之秋徐徐拉开的序幕，把广阔天地作背景，把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具。
树叶可为演员，而人却并非戏子，再好的戏剧于他们也是戏剧。然而，他们远是被这壮观的落叶场面吸引了，他们观摩着这大自然最好的舞剧，感到心神俱清俱纯。
一个远来的游子，被这舞剧所表演的热爱生命的主题而深深感动。他拾起一片落叶久久看着，看着，直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声。
游子于寂寞无声的街道上走了。那身影在白杨潇潇的原野上越来越小，最后，终于也走成一枚秋叶，镶在故乡初秋的风景里。
1．此文中写产生“生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎”是由于（ ）
A．热爱生命，珍惜生命 B．未完成功业的遗憾
C．贪图名利权位，畏惧死亡 D．病痛的折磨
2．“这是秋叶生命的涅槃。”一句中“这”指什么？如何理解“涅槃”？
3．文章最后一段的最后一句，运用的修辞手法是（ ）
A．比喻 B．拟人
C．拟物 D．象征
4．结合上下文，领会下列句子的含义。
（1）由死回生，它们附着于树，是为了丰富母体。
（2）直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声。
5．根据文义，运用文中词语或略作改动，归纳秋叶所体现出的精神。
（二）阅读《摆渡自己》，回答问题。
①生命的日子里，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天。
②人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。
③烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨，突然飘过来，将心淋湿。挫折、苦难常常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。
④倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火，没有星星，甚至没有人的气息。恐怖和绝望从黑暗里伸出手来紧紧地钳住可怜的生命。有的人倒在岸边再没爬起来，有的人在黑暗里给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。
⑤二十岁忽然残了双腿的史铁生，为自己折了一只船。这是一只名为“写作号”的船。他是在看穿了“死是一件无须着急的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事”，才在轮椅里给自己折了这只船，将自己从死亡的诱惑里摆渡出来，“决定活下去试试”。
⑥正攻读博士学位，却患上了运动神经细胞病，不能说、不能动的史蒂芬·霍金，做了一场自己被处死的梦。梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，如果被赦免的话，他还能做许多有价值的事情。
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