引领爱与敬重的阅读──以《记念刘和珍君》教学为例谈初高中衔接

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　　２、第三、四、五节从内容上可以归为一部分：回叙死者事迹，揭露当局凶残无耻。

　　　　第四节：“我还有什么话可说呢”。

　　　　第三节回忆刘和珍生前的几个片段。她热心学生运动，为人正派，有正义感，有责任心，有反抗精神，不愧为“为中国而死的中国的青年”。回忆中反复突出了几个关键词：“态度温和”“常常微笑”“始终微笑”──一位可爱的青年。特别是“我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下”，作为先驱者，觉醒者，奋斗者，作为学生运动的中坚，在斗争最艰苦的时候，刘和珍是擎大旗的人物，可是从这几句话中又分明能看出她的寂寞与失落。她关注母校的前途，赶走了一个杨荫榆，但旧势力还在，制度没变，还会有新的艰难。在旧中国，反抗恶势力的群众运动往往是“一哄而起”，然后“一哄而散”，鲁迅明白刘和珍的忧虑，但他又能说什么呢？

　　　　鲁迅说过，他最感到悲哀的就是可爱的青年的死。国民有爱国的热情，国民有想法要告诉政府，这有什么错？不但遭到杀害，而且还极尽污蔑。“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”，连在黑暗中洞若观火的鲁迅也没想到，政府竟然会对徒手请愿的学生队伍开枪，虐杀手无寸铁的学生，甚至包括刘和珍这样温和微笑的学生，作者当然说不出话！

　　　　第五节：“但是，我还有要说的话”。

　　　　“但是”转折掷地有声，高亢激昂，“还有”一词把鲁迅不甘沉默，倔强不屈的性格表现得活灵活现。面对这样的虐杀，政府还振振有辞，文人还为之辩护，国人竟平心静气的麻木，作为一个斗士，鲁迅怎能昧着良心缄口不言？！这一节作者详细地叙说了刘和珍等烈士请愿死难的经过，意在揭穿真相，暴露罪恶，表现段政府的凶残。

　　３、第六、七节从内容上可以归为一个部分：讲述惨案的历史意义。

　　　　这一部分有几句话应该抓住，第六节“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥”，第七节“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”。

　　　　鲁迅为刘和珍等烈士的死而悲痛，颂扬她们的英勇壮烈，却并不意味着同意她们的斗争方式。鲁迅看透了反动政权的性质不是靠请愿就能改变甚至推翻的，他深刻认识到反动势力的强大和国民的不觉醒。他以“人类血战前行的历史”一段话告诫民众，要变换斗争方式。 　 　 　

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