二、阅读并回答问题
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
１、下列各句中的“食”读音和意义都相同的是________和________；________和________。
① 一食或尽粟一石。 ② 食马者不知其能千里而食也。
③ 食不饱，力不足。 ④ 食之不能尽其材。
２、翻译。
⑴ 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
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⑵ 食马者不知其能千里而食也。
___________________________________________________________
⑶ 且欲与常马等不可得。
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３、本文采用的写法是_________________。文中的“伯乐”是比喻__________；
“千里马”是比喻________________；“食马者”是比喻_____________________。
集中抨击的社会现象是：____________________________。
４、文中写千里马的遭遇的句子是：_________________________________。
５、本文论证的中心是：__________________________________________。
６、用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。
７、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（ ）
Ａ、策之不以其道 Ｂ、以俟夫观人风者得焉
Ｃ、得鱼腹中书，固以怪之矣 Ｄ、不以善小而不为
８、各用一句话概括各段段意
第一段：______________________________________________________
第二段：______________________________________________________
第三段：_______________________________________________________
９、对本文写作意图概括正确的一项是（ ）
Ａ、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。
Ｂ、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。
Ｃ、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。
Ｄ、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。
【答案】
一、１、⑴ Ａ ⑵ Ａ ⑶ Ａ ⑷ Ｂ ⑸ Ａ ⑹ Ｂ ⑺ Ａ ⑻ Ａ
２、⑴ 两马并驾 ⑵ 犹，尚且 等同， 一样 ⑶ 拿，握 面对 ⑷ 通“饲”，喂 竭尽 ⑸ 正确的方法
３、⑴ Ｂ ⑵ Ｂ ⑶ Ａ ⑷ Ｃ
４、⑴ 通“饲”，喂 吃 ⑵ 用鞭子打 马鞭 ⑶ 难道，表反问 大概，表推测
⑷ 能力 能够
５、⑴ “见”通“现”，表现，表露 ⑵ “食”通“饲”，喂 材通“才”，才能 ⑶ “邪”通“耶”，肄问词，相当于“吗”
二、１、① ③ ② ④
２、⑴ 唉!难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! ⑵ 喂马的人不能按照它日行千里的特点来喂养它。 ⑶ 想和普通的马一样尚且不可能。
３、托物寓意 能识别人才的人 人才 愚妄浅薄的统治者 封建统治者不识人才，埋没人才
４、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
５、其真无马邪?其真不知马也。
６、食马者／不知其能千里／而食也。
７、Ｄ
８、第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。
９、Ｂ