（3）能否用自己的话复述故事。
以上评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。
*教师要注意，与以往的阅读情况相比较，学生发生了哪些变化。
6.口语交际的评价方法。
对低年级口语交际的评价，主要考查以下内容：
（1）参与交流是否踊跃积极。
（2）能否清楚、明白地表达自己的意思。
（3）考察是否有良好的交际习惯，如，认真倾听别人的发言，说话自然大方、有礼貌。
（4）与交流群体的协同与合作。
评价结果可由自己、同学、教师三方商定，对学生进行综合评价。以上四项评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。
*教师要注意，与以往的口语交际情况相比较，学生发生了哪些变化。
7.写话的评价方法。
对低年级写话的评价，主要考查以下内容：
（1）学生能否就给定的写话范围写话。
（2）语句是否完整、通顺，意思是否明白。能否正确使用句号、问号、叹号。
（3）字能否写得正确、端正。
以上三项评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。
*教师要注意，与以往的写话情况相比较，学生发生了哪些变化。
8.听力的评价方法。
对低年级听力的评价，主要考查以下内容：
（1）能否听清楚讲话的内容。
（2）能否初步了解主要内容。
（3）能否用自己的话复述听到的内容。
以上三项评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。
*教师要注意，与以往的听力情况相比较，学生发生了哪些变化。
五、统计分析
对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。
（一）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。（见附件一）
（二）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为低年级阶段语文学习情况的档案资料。（见附件二）
附件一
表一：
________省市______学校二年级____班学生语文学习成绩统计表
班级总人数：______人测试时间：______年______月
成绩
项目
5分
4分
3分
2分
1分
未得分
平均得分
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
课内认字
写字
看拼音写词语
阅读理解
口语交际
……
说明：上表中的测试内容可以根据实际的测试情况进行增减。
表二：
_________省市________学校二年级____班学生课外认字统计表
班级总人数：______人测试时间：______年______月
认字数
1000字以上
500－
999字
400－
499字
300－
399字
200－
299字
100－
199字
50－
99字
0－
49字
人数
比例
备注
最多认字 个；最少认字 个；平均每人认字 个。
附件二
__________学校二年级____班学生语文学习成绩登记表
测试时间：______年______月
学号
姓名
课内认字
写字
词语
阅读理解
口语交际
写话
听力
课外认字
备注
……
1
2
3
4
……
说明：上表中的测试内容可以根据实际的测试情况进行增减。
请教师认真填写上面的表格，然后寄到：
北京市沙滩后街55号人民教育出版社小学语文编辑室 100009
任 晔 收
人教版实验教材语文二年级下册期末测评试卷参考卷
____________学校 ____年_____班 姓名________
教师头像：小朋友，做做这份试卷，你会发现自己真的学会了很多知识，有一种成就感。相
信你今后一定会更喜欢语文，会把语文学得更好。祝你顺利做完试题，取得好成绩！
字词百花园
●我会拼，也会写（5分）
kuājiǎng yīng gāi xióng wěi míng shèng gǔ jì
fù jìn mào shèng jiǎn chá kè kǔ zuān yán
●我会组词（5分）
洁（ ） 蜜（ ） 未（ ） 埋（ ） 使（ ）
结（ ） 密（ ） 末（ ） 理（ ） 便（ ）
●我会填（5分）
火红的（ ） 明亮的（ ） 寒冷的（ ）
优美的（ ） 鲜艳的（ ） 繁华的（ ）
●我的发现（5分）
三心二意 四面八方
五颜六色 七嘴八舌
你发现这些词语有什么共同的特点吗？我发现______________________。
●www.manfen6.com擂台（5分）
要查的字
部首
去掉部首还有几画
读音
组词
怜
训
挺
知识库
●我会填（5分）
爷爷指着北边的天空，说：“你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫（ ）。勺口对着的那颗星，就是（ ）。（ ）总是绕着（ ）转。”
●我会写（5分）
草
阅读天地（5分）
火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到了一片
更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好
看，就像我小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡（kǎ）。
我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。
在这美丽的秋天里，我记得9月10日是老师的节日。
●我知道
《火红的枫叶》这篇文章共有（ ）个自然段。第三自然段有（ ）句话。
（ ）月（ ）日是教师节。
●我会填
一（ ）枫叶 一（ ）贺卡 一（ ）小诗
枫叶像______________________。
●我会写
用文章里的一个词写一句话。
_______________________________________________________。
●想想写写
送贺卡的时候，那个小朋友可能会跟老师说些什么？
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____________________________________________________________
写话空间（5分）
●我们已经学过了《假如》这篇课文，文中的小朋友，表达了自己的愿望。如果你也有一枝马良的神笔，你想做什么呢？请把想到的写下来。
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转播台（5分）
路路的脸又红了
教室里挂小黑板的钉子掉了，同学们想自己钉上，可是没有钉锤。路路想起传达室陈爷爷那里有，就跑去借。
路路猛地推开传达室的门，大声喊：“嘿！钉锤呢？”陈爷爷正在看报，从老花镜上面看了他一眼，没理他。路路的脸憋得通红，回到教室对同学们说：“没借来，陈爷爷不理我。”
小伟拉着路路的手，说：“走，咱俩再去借一次。”走到传达室门口，小伟敲敲门，听见陈爷爷说“进来”，才轻轻推开门走进去。小伟眼睛望着陈爷爷，笑眯眯地说：“陈爷爷，把
钉锤借我们用一用，行吗？”陈爷爷点点头，打开工具箱，把钉锤递给小伟。小伟说：“谢谢您！”这时，路路躲在小伟身后，陈爷爷看了他一眼，路路羞愧地低下了头，脸像蒙了红布。
后来，路路去传达室还钉锤，他学着小伟的样子，有礼貌地把钉锤还给了陈爷爷。陈爷爷高兴地说：“这才是好孩子！”
●回答下面的问题（笔答、口答均可）：
同学们为什么要借钉锤？