榜 样
秦俑
峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。
先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问，你是师大毕业的？峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说，工作好了吧？
峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家
“
咕嘟咕嘟”
喝了一大杯水，然后才说，省晚报让去做记者，没去。“
怎么？
”
“
我想回村里学校教书。
”
父亲颤着声问：
“
是不是在学校里犯了事？”
“
年年都评三好生呢，怎会犯事？
”
峰子坐了下来。“
那怎么回这破村？
”
“
学校不是少了老师么。
”
【
A
】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或许打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。
吃过面，峰子便去村里的学校找校长。
【
B
】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的杉木，上头飘着一面早已发白的旗。而且长年留校工作的，也只校长一人。峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声：
“
校长。”
校长回过头，眼镜差点就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：
“
峰子回来了。”
“
我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。
”
“
你
……”
【C
】校长激动得什么话也说不出来，只是汪了泪，用沾了泥土的手紧紧地握住峰子的手。校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：
“
想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。
可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：
“
峰子，你真回村里教书？”
峰子就爽快地回答：
“
是！”
到秋天开学了，报到的学生竟爆减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说：我家的娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。
峰子说：
“
孩子还小，怎就不让念了？”
“
念了书没用。
”
“
怎没用？念了书可以考大学啊。
”
对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【
D
】后边就传来轻轻地嘀咕：“
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领
“
扶贫助学志愿者”
奖章，他成了县里好几万教师的榜样呢……
1.
认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。（
6
分）告别同学
→
→
→
2.
得知峰子决定回乡教书后
.
【A
】处父亲“
愣了好一阵，叹了口气”
表现了他和
的复杂心理；【
C
】处校长“……
只是汪了泪……
紧紧地握住峰子的手”
则反映了他的心理。（
6
分）3.
【
B
】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村的特点，又衬托了峰子
的品质。（
2
分）4.
联系上下文，试写出【
D
】处“
嘀咕”
的话。（2
分）5.
峰子是一位有着
“
悲剧”
色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“
悲”
和“
壮”
，请各举一例并作简要点评。（6
分）（
1
）“
悲”
（
2
）“
壮”
答案：
1.
回乡报道
6
分，每空2
分。概括合理即可）2.
惊愕（出乎意料）失望（无奈）激动（
6
分，每空2
分。言之有理均可）3.
贫穷落后
2
分，每空1
分，言之有理均可）4..
上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地
……
（2
分，言之有理均可。）5.“
悲
”
示例：①
往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的过年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“
到秋天开学了，报到的学生竞暴减到了往常的三分之一。”
一个“
暴”
字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“
坏榜样”
，令人痛心。③
家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。“
壮
”
示例：①“
头也不回”
写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。②
面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“
爽快”
地回答“
是”
。“
是！”
独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……
以后我就是您的部下了”
，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。（6
分，每点3
分。点评合理均可）