普通版教材第六册第六单元教材分析(人教版三年级教学设计)

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__________________,门泊东吴万里船。()
5.思考：这首诗表达了诗人怎样的思想感情。
(二)学习《早发白帝城》这首诗。
1.学生练习用自己的话说说诗的意思：
早晨从彩云之间的白帝城出发，一天就可以回到千里之外的江陵。
江两岸的山谷中猴子的叫声没有段，轻快的小船已经驶过了万重山。
2.默读,划出这首诗中表明速度很快的词句；
3.背诵:
投影:朝辞白帝彩云间,__________________。()
4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情。
四、小结:通过学习,你能用自己的话说说诗句的意思?
五、你最喜欢哪一首古诗，就给这一首古诗配上一幅美丽的插图。
作业:背诵、默写古诗。


28.鹅
教学要求:
1.学习本课15个生字新词。学会多音字“扁”。认读1个字。
2.能够展开想象，理解描写大白鹅的句子，并能体会有关句子表达的感情。
3.有感情的朗读课文。
4.了解大白鹅是个漂亮、勇敢、可爱的动物,体会“我”对大白鹅的喜爱之情；
教学重点:了解大白鹅是个漂亮、勇敢、可爱的动物,体会“我”对大白鹅的喜爱之情；
教学难点：能够展开想象，理解描写大白鹅的句子，并能体会有关句子表达的感情。
课时:3课时

第1课时
目的:
1.学会本课生字新词；
2.熟读课文,了解课文大意。
重点:学会本课生字新词。
过程:
一、范读课文,使学生了解全文大意。
二、自学生字新词:
1.读生字表中的字；
2.容易错的字音:兀颈昂嚎趴糟骨碌
3.容易错的字形:喂昂贼额嚎搏振
4.查部首:兀昂拳
三、用直线标出含有生字的词,读一读。
四、www.manfen6.com,联系上下文理解下面的词:
突兀-本课是高耸的意思；
从容---不慌不忙；
迟缓---缓慢；
昂首挺胸---仰着头,挺着胸；
疑惑不解---心里不明白。
五、默读课文,把文章分段,想想每个自然段主要讲了什么?
六、质疑。
作业：写本课生字、新词。

第2课时
目的:
1.了解大白鹅是个漂亮、勇敢、可爱的动物,体会“我”对大白鹅的喜爱之情；
2.继续学习带着问题读,理解课文内容.能归纳出自然的主要内容；
3.学习本课生字新词。能理解句子的意思,体会句子表达的思想感情。
重点:学习带着问题读,理解课文内容。能归纳出自然段的主要内容。
教具:投影片
过程:
一、导入:
默读课文:大白鹅给你留下了什么印象?(可爱)看看课文是从哪几个方面写出了大白鹅的可爱的?
二、小声读课文,思考问题:
1.第1自然段:(默读)
(1)第1自然段主要讲了什么?(我家喂了一只漂亮的大白鹅。)
从哪看出来的?(漂亮,洁白,从容,稳健)
(2)“从它和我们在一起生活已经四年了”这句话中,表达了我怎样的感情。
(3)把对大白鹅的喜爱之情读出来。
2.默读第2自然段,思考:
(1)一天中,大白鹅有哪些变化?
这段主要讲了什么?是按什么顺序连句成段的?
投影:破例回家,脚像灌满了铅,步子迟缓---发现问题
东张西望神态慌张钻进跑出叫
仔细观察
蹲在草地上平静下来会悄悄离开了
原来它下蛋了(怕"宝宝"受到伤害)---解除疑问
主要内容:大白鹅第1次生蛋的情形。
(2)结合实际及上下文,理解句子。
“这时,我心里真比三伏天吃凉西瓜还高兴”又解渴,又凉快,让人高兴。让学生体会出我对大自然的喜爱之情。
(3)这段中还有哪些词表现了作者对大自然的喜爱之情?
(欣喜我心里真比三伏天吃凉西瓜还高兴这家伙真是个机灵鬼儿)
(4)读出我对大白鹅的喜爱之情。
4.默读第3自然段,思考:
一个晴朗的夏夜,我先听到了什么?又看到了什么?大白鹅是怎样赶走黄鼠狼,保护小鸡的?这一段主要讲了什么?
(1)先听到鸡的嚎叫和沙沙沙的声音；
(2)又看到一只黄鼠狼趴在鸡窝上贼眼闪着寒光；
(3)伸长脖子,喘着粗气,张嘴振翅,两眼圆瞪,猛啄；
(写出了它的威武和勇敢)从这些词中,它是怎样的一只大白鹅?
(4)读:我望着这位勇敢的英雄,觉得大白鹅更可爱了；
从这句话中,想想表达了我怎样的感情?(对大白鹅由衷的喜爱.)
(5)说说这段主要讲了什么?大白鹅不顾自身安危,与黄鼠狼搏斗,保护鸡群的事。
三、小结:朗读课文,说说你喜欢这只大白鹅吗?为什么?
四、作业:朗读课文。
板书设计:
外形漂亮可爱
鹅第一次下蛋可爱喜爱
护卫鹅群勇敢




第3课时
目的:
1.巩固本课生字新词；2.学习摘录词语，为写段做准备。
重点:学习摘录词语.为写段做准备。
过程:
一、听写:
二、朗读课文，指名读,评议。
作业指导:
1.写出反义词:沉着()糟蹋()迟缓()马虎()
(1)自己写；(2)订正。
2.按要求摘录词语。
(1)自己摘录；
(2)指名说,订正：
①描写大白鹅样子的；②描写大白鹅动作的；③表现“我”对大白鹅喜爱与赞美的。
第2自然段先写发现问题,再写仔细观察,最后写解除疑问。请你也按这个顺序写一段话。
作业:语文练习册。
课后小结：
29*.笋芽儿
教学要求:
1.有感情地朗读课文。
2.了解笋芽儿的成长过程,知道艰苦的环境能锻炼人,产生愿意在艰苦的环境中锻炼的思想感情。
教学重点:有感情地朗读课文。
课时:2课时

第1课时
目的:
1.初读课文,根据课后阅读思考进行自学；
2.练习有语气的朗读课文。
重点:体会笋芽儿受到春雨姑姑,雷公公呼唤后的想法和变化。
过程:
一、板书课题:
今天我们一起来学习第29课,这是一篇阅读课文,我们要继续学习带着问题,学习课文。
二、初读课文:
1.正音；
2.标出自然段；
3.利用辞典查词义:瑟缩唠叨滋润
三、学习课文:
1.默读课文,想一想:
(1)春雨姑姑是怎样呼唤笋芽儿的?听了春雨姑姑的话,笋芽儿怎么样了?
(2)听了雷公公的呼唤以后,笋芽儿表现得怎样?
2.小组讨论.
3.全班讨论:
(1)哪几自然段描写的是阅读1的思考内容?
(2)春雨姑姑是怎样呼唤笋芽儿的?听了春雨姑姑的话,笋芽儿怎么样了?
竹妈妈又是什么态度?(抓重点词句谈体会)
(3)同学们体会春雨姑姑,笋芽儿和妈妈在说话时是什么态度呢?
(4)练习有语气的朗读；
(5)哪几自然段描写的是阅读思考的内容?
(6)抓重点句谈谈听了雷公公的呼唤以后,笋芽儿表现得怎样?与前面有什么不同?
(7)练习有语气的朗读。
4.分角色朗读。

第2课时
目的:
1.根据课后阅读思考自学课文10-13自然段；
2.练习有语气的浪的课文。
重点:理解笋芽儿受到小草弟弟启发后的决心和行动。
过程:
一、学习课文:
1.默读课文,思考:
(1)小草对笋芽儿说了什么?听了小草弟弟的话,笋芽儿是怎样做的?
(2)笋芽儿为什么自豪的喊着:"我长大了。"
2.小组讨论。
3.全班讨论:
在学生理解阅读思考3、4这两个问题的基础上体会笋芽儿在“急得大叫”和“自豪地喊着”时是什么心情,应该用怎样的心情读?
4.练习朗读。
二、讨论:笋芽儿的成长过程告诉了我们一个什么道理?
谈谈学习了这篇课文后的感想和收获。
三、练习有语气的朗读课文，搜集有关信息传递方式的资料。


30*.信息传递的变化
教学要求：
1.默读课文，知道信息传递的变化给人们的生活带来了极大的便利。
2.同学之间交流传递信息的方法。
教学重点：默读课文，知道信息传递的变化给人们的生活带来了极大的便利。
课时：1课时。
教学过程：
一、导入:
当今的时代被称之为“信息时代”，你知道什么叫“信息”吗？你知道信息传递有哪些方式吗？
二、默读课文,看看哪些不会的字,www.manfen6.com读准字音,学习生字新词。
三、再读课文,画出带有生字的词,联系上下文或www.manfen6.com理解字义。
解词：驿站-古代供传递消息的人换马、休息的地方。
筋疲力尽-非常疲劳，一点力气也没有。
气喘吁吁-形容累得上气不接下气。
黑便士-世界上第一枚邮票，面值以便士计量，用黑色油墨印制，因此得名。
E-mail-电子邮件。通过计算机网络传递的电子信件。
四、检查预习情况,重点检查是否读准字音。
指名分自然段读课文。
五、熟读课文。
1.自由读,标出有几个自然段。
2.根据课后思考题独立阅读课文,把不懂的问题记下来。
3.质疑
六、学习课文:
1.默读课文,思考:信息传递发生了哪些变化？这些变化给人们的生活带来了哪些便利？
2.小组讨论。
3.全班讨论:
4．练习朗读。
七、全班交流：你还知道哪些信息传递的方法吗？
八、朗读课文


练习6
教学要求:对学生进行听说读写的训练,巩固本单元的训练重点。
教学重点:对学生进行听说读写的训练。
课时:2课时
第1课时
目的:对学生进行听说的训练。
重点:培养学生听别人讲话要边听边想的习惯。
过程:
一、口语交际练习
1．读题目，明确要求-模拟打电话
2．确定打电话的内容（如：课外阅读、“六一”儿童节活动等内容）
3．教师提出要求：
（1）要清楚地表达自己的意思；也要注意倾听对方所说的内容
（2）应努力使用文明礼貌用语
（3）注意语言简练，节省时间
4．小组内模拟打电话
5．指名两位同学在全班模拟打电话，评议
二、组词练习
1．读题，读字
2．比较形近字音、形的区别，读后3组多音字（指名读、说）
3．指名组词，订正
4．拓宽思路，一字多词练习
一、写反义词练习
1．读题目，明确要求

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