《妈妈的帐单》案例、反思与评析 海南省儋州市那大实验小学 何贵青 【教学目的】
１、读懂课文讲了一件什么事？
２、认识到母爱的无私。
３、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，明白小彼得为什么把钱还给了妈妈，并从中受到了教育。
【课前准备】
文中的两份帐单
【教学过程】
一、谈话引入
在上课之前，老师让你们看一样东西，哪个同学认识它？（帐单）对，这是一位妈妈给自己儿子的帐单。既然是帐单，为何没有钱数，而都是 ０，是不是有点奇怪？值得我们探讨吧？ 这节课，我们就一起来探讨这张妈妈的帐单。
１、板书课题：妈妈的帐单
２、读课题两遍。
二、读中感悟
１、读读课文前面的导语。把提出的阅读要求画下来。
２、以你喜欢的方式去认真读课文，一边读，一边思考以上的阅读要求，同时注意把自己在读书时的一些体会写下来。
３、解决问题。
４、刚才你在读课文的过程中，哪里最引起你的注意，忍不住多看几遍？（两份帐单）
⑴ 出示两份帐单。
⑵ 一起朗读两份帐单。
⑶ 自己把两份帐单多读几遍，比较一下两份帐单。
⑷ 说说自己看了帐单的想法。
（板书：妈妈 慈爱 无私 彼得 不懂事）
５、小结。
６、小彼得看了帐单后又是怎么想的？重点学习课文的最后一段：
⑴ 一起朗读最后一段。
⑵ 要求把描写彼得心理、神态、动作的词找出来。
⑶ 从这些词中可以看出小彼得是个什么样的孩子？
板书：知错能改。
三、课外延伸
现在我们也来说说妈妈对你的爱以及你对妈妈的爱。
（联系实际，自由畅谈）
四、总结
是啊，在这个世界上母爱是最伟大的，有一首歌是唱给妈妈听的，那是什么歌呢？《世上只有妈妈好》，全班放声齐唱《世上只有妈妈好》。
【教学反思】
《妈妈的帐单》是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自个的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我让学生自个反复默读课文，仔细体会到小彼得的妈妈的帐单上是 ０芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱。在理解的基础上，我让孩子们也谈谈自己妈妈对自己的爱，孩子们的兴致很高。有的说：“我的鞋子坏了，是妈妈带我去买。”有的说：“我发烧了，是妈妈带我去吊针。”还有的说：“下雨了，是妈妈给我送来了雨衣。”……后来，我又问：“你为妈妈做过什么？”课堂里出现了短暂的沉默，过一会儿，有几双小手举起来了，有的说：妈妈下班回来，我替她拿拖鞋。有的说：我帮妈妈按摩。……几个同学说完后，课堂又出现了沉默，看着同学们低下头的样子，我知道他们在思考、在惭愧……后来，我笑着对孩子们说：“没关系，今天回去后再好好帮妈妈做一些事，做个懂事的孩子，好不好？”大家都说：“好”最后课堂在齐唱《世上只有妈妈好》的歌声中结束。我认为自己在上这堂课最成功的地方就是触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与父母之间的纽带，引导他们朝着真、善、美的领域去发展，从而达到教书育人的目的。
【评析】
钟花：
今天上午听了何贵青老师的一节课，本人受益匪浅，我觉得上得非常成功。
１、引入好：
何老师让学生看了一份帐单，老师引出这是一份什么帐单。生答：这是一份妈妈的帐单。让学生轻轻一读，知道了这是一份帐单，初步了解帐单，为学生学习课文做了铺垫。
２、思路清晰，条理清楚：
学生纷纷举手发言、补充，教师引导他们进行归纳，对课文有了更深的了解，清晰明了。如：何老师在学生过程中，让学生共同讨论这两份帐单有什么异同。妈妈为彼得付出这么多却没有索取报酬，这是一个什么样的妈妈？她一直为儿子默默的付出，这是一种什么样的爱？（无私的爱）在阅读中，教给学生的基础知识，让学生读一读，想一想，两个“读着”说明了小彼得在读中受到教育，最后以《世上只有妈妈好》来结束全文。
陈月金：
今天早上我们听了三⑷班何贵青上的一堂独立阅读课。这堂课上得很好，很多方面值得我学习：
１、在激趣导入这个环节上，老师通过谈话，课前老师有一样东西让大家看看──出示帐单。这是一位妈妈给自己儿子的帐单，这是一位儿子给妈妈的帐单。让学生齐读、再读。这帐单为什么都是 ０，读后，让学生质疑，提出不明的地方，激发学生学习语文的兴趣，要求学生带着问题朗读课文，这个环节教学教得很好。
２、老师在突出重点教学方面也做得很好，何老师通过“帐”字部首，将课文导入。试读探索，用自己喜欢的方式读课文。抓住课文讲了一件什么事？课文什么最引你们注意？围绕帐单交流。
３、思路清晰，条理清楚。何老师在引导他们进行归纳时，有了更深的了解，如何老师在学习课文时让学生共同讨论这两份帐单有什么不同，妈妈为小彼得付出这么多却没有报酬。这是一个什么样的妈妈？她一直默默地为儿子付出，这是一种什么样的爱？（无私的爱）何老师在阅读教学中使学生接受品德教育。
４、何老师在教最后一段时，出示句子，让学生朗读哪些词语描写了心理、动作、神态。让学生在读中受到教育。最后让学生齐唱《世上只有妈妈好》来结束全文，这环节教得很好。
曾月影：
何贵青老师教学《妈妈的帐单》是一个较为成功的课例，该课例具有以下几个明显的特点：第一，教学设计方案合理，注重调动学生的参与欲望。这一堂课一开始教师就以“妈妈的帐单”导入，将学生带入了文本的学习中，引起了学生的学习欲望，缩短了学生与文本的距离，使学生们很快就融入了教学之中，成为课堂教学的主人翁，成为语文学习的实践者。第二，这节课的教学设计，既注重了语文学科的教学内容，也强调了合作探究性的学习方式和学习过程。教学中，老师不断以激励性的语言激发学生参与学习的兴趣，以层层深入，环环相扣的教学设计引导学生的观察、思维、表达，使学生自始至终地保持参与的积极性，加强了语文学习的兴趣与课堂参与欲望。“对这两份帐单你有什么想法？”在直观可感的情景下，教师注重引导学生采用“小组合作探究”的方式，来思考解决问题，在小组讨论交流的过程中，学生又能积极思考。同时，教师注重引导学生，打开他们的思路，鼓励他们大胆表达自己的看法，学生在整个合作学习中得到了语文综合的训练，品尝到了合作探究的成功。第三，课堂氛围轻松，学生的思维异常活跃。这堂课上有许多学生发表了自己的意见，而且在学生回答问题的同时，教师不失时机地给予学生正确的指导，达到了教书又育人的目的。