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《四季》第二课时教学实录与点评

11-01 11:49:12 | 浏览次数: 52718 次 | 栏目:小学一年级语文辅导
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  这个环节看,学生是完全自主的,教师没有参与,是旁观者,这是“顺理成章”的,因为通过前面的学习,学生已掌握了学习方式和方法,他们知道学做什么,怎么学了,如果没有思维障碍,完全放手是应该的。

  师:同学们说出了自己喜爱的季节,现在我们……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?

  小:(课件)我在这儿呢!我到后花园去参加小动物们的表演会了,你们等着我呀。我马上就回来。

  师:小鹿乖乖去参加表演会去了,我们怎么办呢?谁有好主意?

  生:我们也开一个表演会吧!

  师:大家同意吗?

  生:(高兴地说)同意。

  卡通小动物再次引线搭桥,完成下面的学习内容的衔接和过渡,可谓设计巧妙,别有情趣。

  师:选择你最喜欢的一个季节,用你喜欢的方式表达你对他们的喜爱之情,可以用歌舞、画画、诗歌、也可以把课前准备好的图片及照片拿出来与同学们展示。

  (生分组准备)

  生:第一个节目由我们小组的小画家来表演。(展示四季的图画并分别介绍)

  师:第二个节目是什么?

  生:我们小组来汇报。(分别出示在冬天照的照片,并介绍内容)

  师:第三个节目呢?

  生:我们三个给大家表演歌舞《春天来了》(表演)

  生:第四个节目由我们表演,我们为大家唱春天的歌《小燕子》(唱)
  生:第五个节目我们为大家朗诵一首秋天的诗。(朗诵)

  阅读教学鼓励学生以多种形式来体验课文内容,强调课内与课外的联系,注重语文教学的实践性和综合性,珍惜学生的独特体验。此环节教学是从学生兴趣出发,以学生喜闻乐见的形式展开教学活动:画四季(介绍图画)──找四季(展示照片)──演四季(边歌边舞)──唱四季(春天的歌)──诵四季(秋天的诗)

  师:大家表演的真精彩!你们个个是小天才。四季王国真美。它给我们带来快乐。今天你们的收获一定不少吧!谁能谈谈?

  生:(各谈体会)

  师:同学们的收获真多,小鹿乖乖有什么收获?

  小:(课件)能和你们来四季王国,我学到了很多知识,下次我一定带你们去一个更好更美的地方,祝你们进步,再见!

  师:小朋友再见!

  课堂教学不仅关注过程,也要关注结果,结果是指对整个课堂教学的收获,以体验的方式谈出来,用以检测教学目标的实施效果,有利于教师与学生对课堂教学的反思,备以后用。

  综述:依据儿童的心理特点,创设了一个富有童趣的教学情境,把学生带入了一个充满幻想的世界,充分利用媒体的效果,编织了一个有文、有图、有声、有色的教学场景。教师的语言儿童化,具有亲和力、感染力、扇动力。发挥了小组合作学习的功效,以对话的形式展开了教学活动,激发了学生的主体精神。教师关注学生的学习方式和学习体验,注重联系生活学语文,注重语言的感悟和积累,注重语文的实践与综合。

  思考:低年级阅读教学应本着以读为主,以人为本,兼顾多种方式的体验。教学形式的创新应有利于对文本的理解、语言的感悟、思想的升华。节外生枝的活动应尽量避免,语文课应讲究语言文字的研究(当然年级不同,深浅度不同),否则呈现的是大杂烩的课堂教学,失去了语文的原本意义。      

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