四幅连环画的效力(续)──《爷爷和小树》课堂实录及反思

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　　　　在纷乱迷眼的教育新理念中，我们一线的老师不能没了自我，不能盲目追崇。不管 理念有多新，不管如何 善于大胆改革，但是还是要坚守语文姓“语”。要时刻抓住语言文字这个本体，对文本语言进行理解、揣摩、积累和运用。要时刻记住以新课程标准精神为 指针，以教材为载体，深入学生的认知状况，对学生的情感、态度、价值观等非智力因素也要努力做到心中有数。（也就是要认清教学对象）老师“粗放经营”的备课，容易应变课堂的“动态生成”，但往往容易使课堂偏了，老师很难把握住，这就显得精心备课更加重要了。

　　２、灵活引导

　　　　当我们给学生创设了相当的自主空间，学生潜能较为充分发挥出来时，老师再精心的备课也是难以预料的，比如：如何引导学生回答开放性的问题？如何把握好教学中的“放”和“收”？如何有效引导学生进入情境？等等。

　　３、不断反思

　　　　美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。老师应该不断反思课堂，在新课程教学中，没有特别的经验，可以说是摸着石头过河的阶段，不管是成功还是失败，反思就好象照镜子，偏左，偏右可以自我纠正。通过反思积累经验，有助提升我们把握的课堂的本领。这样就能使自己少走弯路，与新课程一起成长！

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