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目标旨要
1． 学习运用肖像、语言、动作和神态描写来刻画人物的方法。
⒉ 学习小说通过人物的心理表现人物性格的写作方法。
3． 学习细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。
知识盘点
字音字形
舀yǎo 蘸zhàn 荤hūn菜 阔绰chuò 笔砚yàn 颓tuí唐 附和hè惋wǎn惜 羼chàn水 绽zhàn出 打折shé 戳chuō 皲jūn裂 脱臼jiù 雄赳赳jiū 锲qiè而不舍 冥míng思苦想 彬彬bīn有礼 捺nà 噗pū 咂zā 狡黠xiá 煳hú 舐shì 绰chuò号 哽咽gěngyè 谩màn骂 谄媚chǎnmèi 霹雳pīlì 嚏tì擤xǐng 瘪biě 嗝gé 瞟piǎo 茶盅zhōng 哆嗦duōsuō 光彩熠熠yì 战战兢兢jīng 茶卤lǔ 呵斥hēchì 惩chéng罚 吝lìn惜 挑剔tì 允yǔn诺 矜jīn持 吮shǔn 磕kē头 内疚jiù 反驳bó 窘jiǒng迫 愣lèng薪水xīn shuǐ 隐瞒yǐn mán 嘀咕dí gu 干涉gānshè 迷惘wǎng 侃侃kǎn而谈 腼腆miǎn tiǎn 执拗niù 气喘吁吁xū 恬tián淡 戕害qiāng 不屑置辩 温文尔雅
词语解释
颓唐：精神不振作。
戕害：伤害。戕：杀害。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
忧郁：忧伤，愁闷。
矜持：拘谨，拘束。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
恬淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。
异口同声：不同的嘴说同样的话。
哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。
侃侃而谈：理直气壮地直抒己见。
气喘吁吁：吁吁，喘气的声音。形容喘气很急。
借花献佛：比喻用别人的东西做人情。
不屑置辩：认为不值得辩论。置辩，辩论。
光彩熠熠：形容闪亮发光。
锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻不有恒心，有毅力。
冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。
战战兢兢：战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
妙句集锦
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。——《礼乙己》
（礼乙己）便排出九文大钱。 ——《礼乙己》
他从破衣袋里摸出四文大钱…… ——《礼乙己》
即使我们是一支蜡烛，也应该“蜡烛成灰泪始干”；即使我们是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。 —— 艾 青
演练平台
一、积累和运用
1. 给加点字注音，或按拼音写出汉字。
（1）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强（ ）挺立的一种树，参天耸立，不折不ｎáo（ ），对抗着西北风。
（2）这里有电脑的眼睛，能迅速神气地为你寻找到你所喜欢的书jí（ ）；这里有曲径庭院，红花绿草，可以让你疲劳之后稍事憩（ ）息。
2．下列句子有语病的一项是（ ）
A．2005年5月28日，全国第十五届书市在天津国际展览中心落下帷幕。
B．据报道，在芬兰，有18％的中学生每天花一两个小时，单纯为了享受阅读的乐趣而阅读。
C．日前，法国和荷兰先后就是否批准《欧盟宪法条约》举柠全民公投，由于反对票过半，而且未获通过。
D．联合国把今年世界环境日的主题定为：营造绿色城市，呵护地球家园。
3．下列有关文学常识表述有误的一项是（ ）
A．初唐“四杰”是指杜牧、王勃、骆宾王、王维。
B．普希金，俄国诗人，俄罗斯近代文学的奠基者。
C．茅盾，现代著名作家，其代表作有长篇小说《子夜》、中篇小说《林家铺子》。
D．蒲松龄，清代小说家。他的代表作《聊斋志异》是我国古代优秀的文言短篇小说集。
4．根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。
小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：“ 。”
二、精段阅读
阅读《寂寞女儿心》，完成文后各题。
寂寞女儿心
⑴女儿上学以后，正式从母亲那里搬进我们这边的小家。感情上的疏离，使她对我和她爸爸从没有亲昵的举动，有时她爸爸抱她，她表情别扭极了。
⑵学习成绩一直不理想，100分至少跟我没有照过面，经常会让我们在不及格的卷子上签名，要不就是留堂，午餐守着饭和菜等着迟迟不归的她。我这样一个爱面子的人，常常被老师叫到学校去听证，全是说她不好，等我青着一张脸回到家，当然要对她大发脾气。
⑶她渐渐变得落落寡欢，从不主动与我们交流，能在自己的房间里呆很久，自言自语，自己跟自己玩，上学、放学都是闷闷的。
⑷成绩还是不好，留堂照旧，老师的埋怨也照旧，我们不知道她心里想什么，老师说她表扬、批评都那个样子，晚上我和她爸爸自嘲道：“荣辱不惊”啊。
⑸一天临近放学前，突然降下暴雨，狂风怒吼，粗粗的雨柱被吹得横扫万物，闪电雷鸣更是不在话下。等了好一会儿不见雨停。我便拿了一把伞又撑着一把伞到学校去。
⑹走至立交桥时，我停下来看车，再过两条马路便是女儿的学校，陡然间，我发现女儿正在雨中狂奔，她好像一点也不怕雨，在雨中展开长腿长臂，像小俊马一样扬蹄飞跑，（批注：比喻贴切，生动形象地写出女儿在雨中自由自在的情态）脸上带着掩饰不住的快意，背上是硕大无比的书包，她仍然轻盈地腾空飞跃。
⑺我在马路的这边大声喊她的名字，但哗哗的雨声淹没了我的声音，她什么也听不见，什么也看不见。只知道在雨中酣畅地奔跑，那一瞬间，我呆住了，她这种举动，分明是压抑已久之后的借题发挥，她心里一直不愉快，因为永远受到责难与批评，可是她说不出，她还没有能力描述心中的感受，所以只好无奈地接受寂寞童年，今天因为大雨改变了整个世界，汽车、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁着乱也舒缓一下沉闷的心情。
⑻我停止了叫喊，在雨中一直等到她发现我，跑过来，雨已经打湿了我整条裙子，她更是落汤鸡一般。我说，这么大的雨，怎么不躲一躲再出来呢？她说，躲了，看它不会停，又怕你们等着急……
⑼我拉着她的手回家去。
⑽教育子女的道理，谁讲起来都是一套一套的，能做到一半已属不易。我自封潇洒之人，也颇同意无为而治，但真正见到60分，照样勃然大怒。 ⑾社会发展到今天，竞争意识深入人心。孩子学习不好也是很实际的问题，但是想到她以那样压抑的心情度过人生初游，也是一件令人悲情的事。毕竟，我们除了希望她好以外，还附加了许多诸如我们的意志、我们的梦想、我们的期待、我们的面子，我们其实也很看重这些，而一颗小小的童心又怎能装得下这一切呢？
⑿现在我们的情况有所好转，只是我必须经常地说服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。
5．用一句话概括本文叙事的主要内容。
6．结合文章内容理解第⑺自然段中“借题发挥”一词。
7．第⑽⑾⑿自然段主要运用了什么表达方式？并说说它在文中的作用。
8．文中的女儿也许就是你，也许是你身边的同学，读了本文后，你一定有所思考，想对老师、家长倾诉倾诉，沟通沟通。那就请你给老师或家长写一句话。（不超过30字）
9．批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考感悟及时地表达出来。参考文中示例，在原文中，对词语、句子、段落、文章结构、特色等某一方面进行批注。
第二单元
1.（1）jiàng 挠 （2）籍 qì 2．C 3．A 4．示例：刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?) (称呼或礼貌用语,事由)
5．叙述了女儿因学习成绩不理想，在学校和家长的双重压力下，而落落寡欢并借雨排遣的情形。（抓住了女儿落落寡欢，借雨排遣即可）。 6．“借题发挥”中“借题”指借雨中奔跑之行为，“发挥”是指排遣自己内心的郁闷。 7．议论。揭示文章主旨，或点明中心，或揭示了当前家庭教育、学校教育存在的弊端。 8．一是注意沟通的对象，二是说话得体，内容不离文意。如果强调“无为而治”让学生自由发展，不要人为地给孩子施加过大的压力，则奖励。 9．略