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第二十课 香菱学诗 练习集

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维度A 基础知识

一、基础字词

(一)重点字识记

王摩诘 应瑒 儿 诲 人不倦

藉香榭 鳏 沁 芳亭 怔

(二)重点词语掌握

起承转合:旧体诗文常用的行文顺序。起, 。承, 。转, 。合,

不以词害意:这是说作诗要以“ ”( )为先, 次之,不要因过分注重辞采形式而损害了内容。 地灵人杰:

穿凿:

诲人不倦: 。 揣摩:

二、文学知识

《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作,小说以贾宝玉、林黛玉的爱情 为线索,描写了以 为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者 ,名 ,字 ,号 家。

三、课文掌握

(一)文章结构填空

黛玉 ——香菱

(二)思考回答

1、根据课文内容概括香菱学诗的过程

答:先是

其次

其三是

2、结合作品内容,讨论:课文中的林黛玉有怎样的性格特征?如何理解?

答:

3、分析品评香菱三首诗的优劣

第一首:

月桂中天夜色寒,清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩,野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜,珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛,晴彩辉煌映画栏。

答:

第二首:

非银非水映窗寒,试看晴空护玉盘

淡淡梅花香欲染,丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌,恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝,余容犹可隔帘看。

答:

第三首:

精华欲掩料应难,彩自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应自问,何缘不使永团圆?

答:

4、香菱要学诗,不拜身边的宝钗为师,却去找黛玉,为什么?

答:

维度B 能力提高

通过林黛玉指导香菱学诗,体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想?这对我们学习语文有何作用?

答:

维度C 探究应用

曹氏笔下的诗品与人品

贾宝玉——人品--诗品——诗

林黛玉——人品——诗品——诗

薛宝钗——人品——诗品——诗

史湘云——人品——诗品——诗

贾探春——人品——诗品——诗

贾迎春——人品——诗品——诗

贾惜春——人品——诗品——诗

请你按照这个模式,去重新再读《红楼梦》,然后从中摘抄相关内容,去理解作者塑造的这些人物。

维度A 基础知识

一、基础字词

(一)重点字识记

jié;yáng;pín;huì;xiè;guān;qìn;zhēng

(二)重点词语掌握

开端;承接上文进一步加以申述;转折,从另一方面论述主题;结束语;意;内容;文辞格律;意为山川灵秀,人物杰出;牵强附会,生拉硬扯地解释;教导人时耐心而不知疲倦;反复思考推求

二、文学知识

悲剧;贾家;曹雪芹;霑;梦阮;雪芹;清;小说

三、课文掌握

(一)文章结构填空

指导读诗;练习写诗

(二)思考回答

1、拜黛玉为师,并在黛玉的指导下细细品味王维诗;

是一边读杜甫诗,一边尝试作诗;

经历了两次失败,终于成功。

2、在《红楼梦》这部作品中,多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格,但在 本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘,哪里还有什么小性儿,她热情指导香菱,不厌其烦,不顾劳累,显现出了光风霁月般的襟怀。从她给香菱所开的书目来看,她的学识积累又是何等的深厚呵!

富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。文学这片广袤的土地可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。联想个人的身世,林黛玉对香菱这无父无母的孤儿富有同情,也很有好感。所以当香菱求教于她时,她饶有兴致地承担起老师的责任。她说:“既要作诗,你就拜我作师。我虽不通,大略也还教得起你。”她简单明确地提出了作诗的要领,使香菱打消了不少顾虑,很快缩短了教与学之间的距离。

3、第一首:比较幼稚,用语直露,把前人咏月习用的词藻堆砌起来,凑泊成篇。最大的问题是,全诗没有表达真情实感,了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等,词藻陈腐,所以黛玉说“被他缚住了”,即不能从前人的套子中跳出来。

第二首:有所进步了,能用“花香”“轻霜”等比喻,又用“人迹”“隔帘”等情景烘托,渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息,而且全诗在咏月色而不是月亮本身,有些跑题,所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。

第三首:成功,除首联外,句句都似非写月,但句句与月相关。用词典雅含蓄,设意新奇别致。尤其是颔联,对仗工稳,言浅意深,堪称精妙。它最大的优点,是切合香菱自己的身世,借咏月而怀人,流露了真情实感。这样,诗就不是空洞的而是有内容的了。

4、这也是合乎小说情理的一笔。宝钗博学多才,诗也写得不错,但她并不看重这个,认为“女子无才便是德”。而且,宝钗生性沉稳,不喜欢太麻烦的琐事,所以香菱是不便向她学诗的。黛玉虽然生性孤僻,喜散不喜聚,却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦,循循善诱,而且言简意赅,所以香菱才能很快悟入门径,获得成功。黛玉的这种表现,是她性格中另一侧面的反映。从某种角度说,黛玉比宝钗其实更容易相处,也更同情弱者。

维度B 能力提高

首先,要多读。黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首,杜甫的七言律诗一二百首,李白的七言绝句一二百首。“读诗百遍,其义自见”,诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。随着诵读篇目数量的增加,你对诗歌的语言感知能力就会越来越强,诗歌的阅读水平也就会越来越高。这好比盖房子,先要打好地基,地基越牢固,房子也就可以盖得越高大。诵读就是学好诗歌的根基,这是提高鉴赏能力的根本途径。

其次,黛玉认为,要学诗就要学一流的。王维的五言律诗是最好的,除了杜甫,没有人能赶得上他;七言律诗,杜甫的诗要是打一百分的话,恐怕要再找出一个八十分的都不可能,后来一个李商隐也还可以;七言绝句,那是不会有人写得过李白的了。这三个人,李白是“诗仙”,杜甫是“诗圣”,王维人称“诗佛”,唐朝的诗歌,成就最高的就是他们三位了,以前一直是这样评价的。后来白居易取代了王维的位置,因为他的诗里面有一些反映劳动阶级的生活、思想等等,还有他的长篇,如《长恨歌》《琵琶行》都不错,但是以前一直是以李白、杜甫、王维三个人为首的。林黛玉这个看法也是很对的。要学就学一流的,学不到一流还可以成为二流,要是一开始就学二流的,那只能学成三四流了。我们在阅读时,也要挑选文质兼美的作品,这对于陶冶情操,培养纯正的文学趣味是非常有益的。

第三,要大胆创作,要敢于想像。香菱学诗,第一首,通篇就是说了“月亮很亮”这么一个意思。所以黛玉就说,初学者看的诗少,措辞不雅,要放开胆子去做,要有想像力才行。这也是很对的。恩格斯在评论德国诗人普拉顿的时候曾强调说:“写诗必须有大胆的想像。”可以说,没有想像就没有形象思维,也就没有诗。形象思维的过程自始至终都贯穿着丰富的艺术想像,大胆的想像可以使极平常的生活景象焕发出奇特的美感、美质,令人耳目一新。

对于我们来说,要注意下面几点:

(1)做有心人,提高兴趣;

(2)转益多师,不耻下问;

(3)勤于实践,不怕失败。

维度C 探究应用

贾宝玉:厌恶封建官场和封建学问,认为为求经济之道而学,不过是无用的扰人心志的东西。

林黛玉:寄人篱下,生性敏感多妒,但是其实热情坦诚,才华横溢

薛宝钗:封建卫道士的形象,也有才华,但是心机过深,谋略过甚

史湘云:坦白豪爽的女儿身,有个性,不为平白所拘,不为小儿女所累

贾探春:补天的人物,有王安石的品格,无奈身为庶出且是女儿,无大做为,也没有机会

贾迎春:懦弱而无辜,最终被社会与家族所吞噬

贾惜春:真正冷面冷心,但她出身于这样的家庭,又没有可亲近的父母,所以从小便学会了明哲保身的道理,有这样的性格也是情理之中


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