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一、下面词语中加粗字的读音全都正确的一项是（ ）
A．派遣（qiǎn） 拈轻怕重（niān） 弄巧成拙（zhuó）
B．以讹传讹（é） 狭隘（ài） 纯粹（cuì）
C．殉职（xùn） 热忱（chén） 循规蹈矩（jǚ）
D．殖民（zhí） 鄙薄（bǐ） 见异思迁（yí）
二、下面词语书写无误的一项是（ ）
A．锲约 悲天悯人 如释重负
B．洁径 筋皮力尽 麻木不仁
C．热忱 精益求精 适得其反
D．冻僵 令人沸解 不假思索
三、选择恰当的词语填空（ ）
在对口语进行加工时，既要考虑____________，又要考虑____________，要能够被读者____________、___________。
A．大众化 规范化 领会 理解
B．规范化 大众化 领会 理解
C．大众化 规范化 理解 领会
D．规范化 大众化 理解 领会
四、下列各句中的成语使用不正确的一项是（ ）
A．他平时不爱说话，可是今天会议上他却讲得头头是道。
B．妈妈经常批评他不讲卫生，可他总是不以为然。
C．她变了，过去对班级的事情都是漠不关心，可现在对什么都很热情。
D．干部雷厉风行，战士就不会松松散散；干部一丝不苟，战士就不会马马虎虎。
五、下列各句中不是复句的是（ ）
A．对同志对人民不是满腔热忱，而是漠不关心，麻木不仁。
B．人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。
C．他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。
D．尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
六、“春风一阵阵地吹来”后面接下去最顺当的一项是（ ）
A．树枝摇曳，月光和树影也一齐晃动起来，发出沙沙的响声。
B．月光和例影一齐晃动起来，树枝摇曳着，发出沙沙的响声。
C．发出沙沙的响声，树枝摇曳着，月光和树影也一起晃动。
D．树枝摇曳着，月光和树影一起晃动起来。
七、下列各句属于哪种修辞手法，将相应的序号填入括号内
A．拟人 B．比喻 C．排比 D．反问 E．设问
1．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（ ）
2．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（ ）
3．希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（ ）
4．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （ ）
八、仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个150字左右的语段
有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这份工作。
——原来获得赏识很简单，养成好习惯就可以了。
有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏了的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司当了领班。
——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。
九、阅读下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果
①美国著名心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。8个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与老师感情也特别深厚。这个实验被命名为“皮格马利翁效应”。
（选自《心理学》）
②一个偏远的小村调来一个能“预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某孩子能成为作家……家长和学生都很相信他的话。多年之后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士、甚至博士。这个小村也因而成为闻名遐迩的“大学村”。
（选自鲁先圣《信念的力量》）
十、阅读下面文段，回答问题
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1．在这段文字中，对白求恩同志的称呼，有时称“白求恩”，有时称“白求恩医生”，有时称“白求恩同志”，三种称法有什么讲究？请谈谈你的理解。
2．如果让你给这段文字划分层次，你认为可以划分几层？如何划分？
3．请你找出本段文字中各层记叙的主要内容和议论的主要观点。写在下面。
4．本段文字中夹叙夹议的特点是什么？请简要概括。
5．这段文字把白求恩与“不少的人”进行对比，作用是什么？
6．“这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。”句中“至少”一词是否可删掉？为什么？
十一、阅读下面《品味遗憾》一文，完成问题
遗憾，字典上的解释是“不称心”、“大可惋惜”（的心理），既然如此，难道遗憾也值得品味？
是的，遗憾可品且意味极深长，不信请细品，如果没有父母双亡寄人篱下的遗憾，能有林黛玉那悲悲切切的诗文吗？再试想，如果《红楼梦》的结局果真是宝哥哥娶了林妹妹，满意得倒人胃口，那还叫世界名著吗？
原来，人生所有的悲剧都是在展现遗憾。荆轲刺秦王，遗憾，偏偏没有刺中；普罗米修斯为人类盗来火种，遗憾，偏偏被宙斯钉在了高加索的山崖上；屈原忠心耿耿，遗憾，偏偏碰上了昏庸的楚怀王；岳飞挥师北上正欲直捣黄龙，遗憾，偏偏被十二道金牌招回了临安；靳开来用自己的血肉之躯为大家开路死得悲壮，遗憾，却偏偏没有半个军功章！……
不是吗？细品上述遗憾的人，无一不是崇高者，而且，当人们用自己的滚滚热泪对上述种种遗憾扼腕长叹时，不是正在展示一种人世间最纯真最崇高的感情吗？
应该说，人人皆有遗憾，人生必有遗憾。为什么？因为人人都有理想，而理想的最大特色就是高于现实，也正因为如此，现实的人才会在理想的门外久久徘徊，流连忘返！也许，这个追求理想的现实的人至死也未能叩开理想的大门，但，只要他追求过，奋斗过，拼搏过，他就无愧于人生！如果说这就是遗憾，那么，正是它，在闪耀着阳光一样的辉煌的亮色。
让我们的生命进入一种积极追求的辉煌的状态吧！尽管并不是所有的播种都意味着收获，尽管并不是所有的追求都能绽开花朵，但正如朱光潜老先生说的，“倘若件件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要”。因此，我们可以认定，遗憾乃是人生的一种必然，既然如此，何必拒绝遗憾！
（选自《时文选萃》 作者 张玉庭）
1．根据全文内容，简要概括“遗憾”在文中的含义。
2．为什么说“遗憾”是值得品味的？
3．以下面事例为材料，顺着第3段的思路，在文中省略号处再补写一个论据。（直接写在下面横线上）
广东省中医院急诊科护士长叶欣投身抗击“非典”的战场，不幸染上了“非典”。为了避免再传染他人，她拒绝了同事对自己的护理，以顽强的毅力和高昂的斗志，坚持自己给自己接补液、听胸音，最后以身殉职，倒在了抗击“非典”的战场上……
4．就上文所持的观点或所使用的材料，简要谈谈你的看法。
十二、根据下面材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文
有个洋人要做西服，他拿西服样子给中国裁缝，几天后新西服做好了。西洋人一看，中国裁缝仿造得惟妙惟肖。但翻到后面，突然发现挖去一块，又补了一块。西洋人感到奇怪，问道：“为什么要这样做？”裁缝说：“我是完全照你的样式做的呀！”西洋人听了恍然大悟，原来旧西服后面有个补丁。
要求：1．自选角度，自拟题目。
2．注意要联系实际，事实论据的叙述简洁、概括。
3．字数在550字左右。
参考答案
一、B
二、C A．锲—契 B．洁—捷 皮—疲 D．沸—费
三、B注意事物的逻辑关系。
四、B
五、C
六、D
七、1．E 2．B 3．D 4．C
八．不设统一答案。 要求：叙事简明，结论准确反映事件的意义。
九、不设统一答案。参考答案：如果教育者能把对学生的期望和关爱，转化为外在的行为（语言、表情、行动等）施加给学生，学生就能得到充分的发展。（能从目标（期待）、方式（行为）、结果（学生发展）三方面写出探究的结论即可，答出两个方面或一方面相应扣分。如有其他发现，只要合理，可酌情给分，有新意可得满分，如“教师要相信每个学生都能学好”之类。）
十、1．转述前线回来的人说的话，直称“白求恩”；就从事医疗工作而言，用人们的通称“白求恩医生”；从作为共产党员来说，则称“白求恩同志”。
2．三层。 第一层：开头至“每个共产党都要学习他”；第二层：从“不少的人对工作不负责任”到“纯粹的共产党员”；第三层：由“从前线回来的人”到“共产主义的精神”。
3．略。
4．每一层都是先叙后议，在叙述的基础上提出论点。
5．突出白求恩的高尚，阐明学习白求恩的必要。
6．不能。“至少”在这里表示退一步说，如果删掉，就不能准确地表达意思。
十一、1．遗憾是希望做到或将要做到但终究没有做到时所产生的惋惜心理。或：为追求理想而经过拼搏但仍未实现时产生的惋惜心理。
2．①遗憾展示了人世间最崇高最纯真的感情（遗憾能展现出悲剧美）。
②遗憾能给人希望促人奋斗。
3．不设统一答案。要求：句式应与原文保持一致，前半部分应叙写叶欣奋斗拼搏的事迹，后中部分应叙写没能实现的愿望或得不到希望的结果。
4．没有标准答案。（有自己独特的见解即指能不囿于原文提出自己的看法，理由 充分，语言通顺有独特见解，但理由不充分或语言欠通顺；或见解一般，但语言通顺，相应减分。）
十二、提示：写作本文，首先要读准材料的主旨。该材料的要害是照搬补丁，由此阐明自己的观点，提出中心论点。那个裁缝的技艺高超，仿造得惟妙惟肖，但他一味模仿，不懂得取其精华去其糟粕，结果适得其反，把事情办糟。在分析材料的基础上用举例论证或正反论证等方法，联系改革开放的实际，进行论证，最后得出结论一一不可机械地模仿，以警示人们。