小学英语音标教学:教音标会增加学生负担吗?
11-01 11:56:30 | 浏览次数: 75318 次 | 栏目:英语教学经验
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小学英语音标教学:教音标会增加学生负担吗?,
小学英语音标教学:教音标会增加学生负担吗?
首先,学一样东西肯定比不学要增加负担。但是从长远看,很多知识和技能一旦学会了,又可以减轻其他相关学习内容的负担。这里面有个整体教学效益的问题,需要综合考虑。
其次,音标教学是不是会增加负担,很大程度上看教师怎么教,以及要求到什么程度。如果不顾儿童的学习特点去照本宣科,过分追求知识的系统性,比如指着发音部位图,给孩子们大讲塞擦、爆破、唇齿和舌位,那孩子当然会有负担。小学音标教学另一个容易出现的不当行为就是求进度,短时间内集中“轰炸”,导致孩子掌握不了,老师着急,师生信心都受挫。
理想的音标教学应该是随着单词和语句的教学巧妙融入平时的教学,“润物细无声”。要做到这一点,就不能以“音标”为本,而应该以“让孩子爱学、能学会”为本,它要求教师必须多用心思去了解学生,多花时间去进行有针对性的教学内容设计。小学音标教学的各种小技巧,各类教学辅导类报纸杂志上都很容易找到,相关教学网站上也不难搜索到。比如先辅后元、先闭后开、掐头去尾、音不离词,归纳和迁移,先行组织者的利用,游戏法音形结合、集中强化等等。对这些间接经验,大家尽可以拿来亲自试试效果。如果有可能,也可以拿自己的学生作为对象,跟同事合作,尝试做点儿音标教学的“校本”教研,在实践基础上吸收、改造和创新,也许比整些大而空的“课题”有意思。
最后,教音标本身不是目的,而是为帮助学生掌握语音提供一个必要的拐杖,比如自己www.manfen6.com、拼读单词、记忆单词,有音标工具不但不是负担,反而会提高学习效率和增加自信心。如果像有的老师那样,认为教音标就是让学生写音标,甚至考音标,那就偏离了小学音标学习的本意。所以,教音标是不是增加负担,要看你对音标教学目的和意义的理解以及具体做法。
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